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Konflikt-/Situationsanalyse für komplexe Mobbing-Fälle

Die Konfliktanalyse verstehen wir alssystemisches Instrument für die Veranschaulichung komplexer Konfliktlagen (auch bei Mobbing). Im Rahmen der Konfliktanalyse liegt der Fokus darauf, unterschiedliche Konfliktzusammenhänge sichtbar zu machen und gleichzeitig eine mögliche Struktur in der scheinbaren Unübersichtlichkeit zu erkennen.

Ziel ist es,neue Perspektiven und Blickwinkelzu gewinnen. Diese sind oftmals nötig, um alternative Lösungs- und Handlungswege zu entwickeln und entdecken.  

• unklar ist, wer und was für eine bestimmte Konfliktlage verantwortlich ist. 
• die Sichtweisen von unterschiedlichen Personen bzw. Interessengruppen auf ein Problem betrachtet werden sollen. 
• Unsicherheit besteht, welche Maßnahmen geeignet sind, eine als schwierig oder problematisch erlebte Situation zur Zufriedenheit aller zu verändern. 
• sicher gestellt werden soll, dass ein umfassender Blick auf die komplexe Konfliktlage genommen werden kann. 
• schon viele Maßnahmen ausprobiert wurden, die aber zu keiner Verbesserung geführt haben.

Unternehmen, Kommunen, Schulen etc. fragen eine Konfliktanalyse an, wenn die Konfliktlage diffus ist und eine Entscheidung darüber getroffen werden soll, welche Konfliktbearbeitungsverfahren und für die Konfliktbeilegung geeignete Maßnahmen angemessen und zielführend erscheinen.  

Für diejenigen, die die Konfliktanalyse selbst anwenden wollen, z.B. in Fall von Mobbing in der Schule, vermitteln wir in einem 4-stündigen Webinar die grundlegenden Vorgehensschritte.

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Unser Grundgesetz von Schüler*innen für Schüler*innen: bring' den GrundgeSÄTZE-Workshop auch an deine Schule!

Was ist GrundgeSÄTZE?

In einem 90-minütigen GrundgeSÄTZE-Workshop werden die Schüler*innen mit innovativ-kreativen Methoden des Design Thinking darin angeleitet, den Inhalt ausgewählter Grundrechte für ihre eigene Lebenswelt zu erarbeiten. Am Ende formulieren die Schüler*innen das entsprechende Grundrecht in ihrer eigenen Sprache - und es entstehen die so genannten GrundgeSÄTZE (https://www.grundgesaetze.de/).

Eine Auswahl bislang entstandener GrundgeSÄTZE haben wir auf einem Plakat gesammelt, welches wir gerne kostenfrei zusenden(siehe auch 10drei-Kurzformat ÜberSÄTZE!).

In dieser 60-minütige Online-Qualifizierung stellen wir Lehrkräften, Referendar*innen und interessierten Personen das Workshop-Format sowie den Ablauf des Workshops vor. Im Anschluss erhalten die qualifizierten Fellows alle nötigen Informationen und Materialien an die Hand, um den Workshop danach direkt selbst umsetzen zu können.

Das Angebot ist für Lehrkräfte sowie Pädagog*innen kostenfrei. 

Weitere Informationen zu unserer Arbeit sowie Links zu medialen Beiträgen gibt es hier:https://linktr.ee/10drei

Falls Sie im Vorfeld Fragen zur Veranstaltung haben, melden Sie sich gerne bei uns: hallo(at)10drei.org.

Wir freuen uns auf Sie!
Das 10drei-Team

Über 10drei e.V.

Unsere Vision als Verein ist eine Gesellschaft, in der die im Grundgesetz enthaltenen Werte wie Würde, Freiheit und Gleichheit Grundlage der alltäglichen Entscheidungsfindung sind. Um dieses langfristige Ziel zu erreichen, entwickeln wir innovative Bildungsformate zur demokratischen Grundwertebildung von Jugendlichen, die Lehrkräfte kostenfrei, unkompliziert und schulart- sowie fächerübergreifend in ihren Unterricht integrieren können.

Hier finden Sie eine Übersicht über unsere weiteren Workshop-Angebote: https://www.10drei.org/workshops.

Für unsere Arbeit wurden wir unter anderem mit dem Hidden Movers Award der Deloitte Stiftung ausgezeichnet und gehörten zu den startsocial Bundespreisträgern unter Schirmherrschaft von Bundeskanzler Olaf Scholz. Die Kombination unserer Expertise aus den Lebensbereichen Pädagogik und Recht zeichnet die Arbeit von 10drei aus.

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WOWW - Working On What Works! - 1-tägiges Seminar für Schulsozialarbeitende, Beratungslehrkräfte, Mitarbeitende des Ganztags, externe Berater*innen ...

Working On What Works (WOWW) ist eininnovatives Programm, welches ursprünglich entwickelt wurde, um die Qualität von Unterricht wie auch die Zusammenarbeit zwischen SchülerInnen und Lehrkräften zu verbessern. Der Ansatz arbeitet - wie der Name schon sagt - ausschließlich mit dem,was bereits funktioniert und gut gelingt - mag es auch noch so klein sein.

Die Vorgehensweise eignet sich sehr gut für dieArbeit mit Schulklassen wie auch herausfordernden Gruppen.

Einezentrale Rolleim Rahmen der Intervention nimmt ein in der Methodik geschulterCoach(externer Berater, SchulsozialarbeiterIn, Vertrauenslehrkraft ...) ein, der oder die übereinen Zeitraum von 10-12 Wochenregelmäßig für eine (Schul)stunde in die Klasse oder die Gruppe kommt und die Anwensenden (SchülerInnen, Lehrkraft, Gruppenmitglieder ...) beobachtet, ihnen Rückmeldung gibt oder an selbst bestimmten Zielen arbeitet.

Die Ideen des WOWW-Coachings entspringen der lösungsfokussierten Arbeit, die von Steve de Shazer, Insoo Kim Berg und ihren KollegInnen in Milwaukee, Wisconsin entwickelt wurden.

• Auftragsklärung im System
• Rolle als Coach
• Phasen und Schritte der Durchführung
• Lösungsfokussierte Elemente im Rahmen der  Intervention (Skalierung, Ausnahmen, Zieldefiniton...)
• Implementierung

Arbeitsweise

Im Workshop werden - neben theoretischen Elementen - grundlegende Prinzipien der Vorgehensweise sowie Ablauf und die zentralen Schritte der Durchführung vorgestellt. Übungen und Simulationen zur Durchführung machen den Ansatz erlebbar.

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Lösungsfokussierter Klassenrat - Mitgestalten mit Herz, Verstand und Spaß! -

DerKlassenratist eine in der pädagogischen Arbeit bewährte Vorgehensweise, vielfältige Anliegen der Klassengemeinschaft (z.B. Ausflüge, Projektgestaltung, Regeln, Probleme und Konflikte) in einer guten und wertschätzenden Form miteinander zu besprechen und zu verhandeln.

Lösungsfokussiertbedeutet dabei, die Durchführung des Klassenrats konsequent zukunfts- und ressourcenorientiert zu gestalten.

Dies beinhaltet

• eine konsequente lösungsfokussierte Gesprächsführung
• den Blick auf Gelingendes und Funktionierendes zu richten statt auf Defizite, Fehler etc.
• die Nutzung mediativer Elemente (z.B. Gutes Fragen)
• die Ausrichtung auf Lösungen, die möglichst für alle Beteiligten "gut" sind

Der "Lösungsfokussierte Klassenrat" ist so ausgerichtet, dass er allen Spaß macht, jeder und jedem mit Achtsamkeit begegnet wird und zudem zu guten Ergebnissen führt.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Wie funktioniert der Klassenrat?
• Grundlegende Prinzipien
• Lösungsfokussierte Sprache und Haltung bei der Durchführung des Klassenrats
• Implementierung in der Klasse

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Ergänzungs-Workshop: Eltern und der No Blame Approach Sorgen und Bedenken von Eltern bei der Intervention mit dem No Blame Approach

Der No Blame Approach  (wörtlich "Ansatz ohne Schuldzuweisung") ist eine wirksame Vorgehensweise, um Mobbing unter Schülerinnen und Schülern zeitnah und nachhaltig zu beenden. Die besondere Faszination des Ansatzes liegt darin, dass - trotz der schwerwiegenden Mobbing-Problematik - auf Schuldzuweisungen und Bestrafungen verzichtet wird.

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Der Klassenrat: Anwendung eines demokratiefördernden Instruments

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WOWW - Working On What Works! - 1-tägiges Seminar für Schulsozialarbeitende, Beratungslehrkräfte, Mitarbeitende des Ganztags, externe Berater*innen ...

Working On What Works (WOWW) ist eininnovatives Programm, welches ursprünglich entwickelt wurde, um die Qualität von Unterricht wie auch die Zusammenarbeit zwischen SchülerInnen und Lehrkräften zu verbessern. Der Ansatz arbeitet - wie der Name schon sagt - ausschließlich mit dem,was bereits funktioniert und gut gelingt - mag es auch noch so klein sein.

Die Vorgehensweise eignet sich sehr gut für dieArbeit mit Schulklassen wie auch herausfordernden Gruppen.

Einezentrale Rolleim Rahmen der Intervention nimmt ein in der Methodik geschulterCoach(externer Berater, SchulsozialarbeiterIn, Vertrauenslehrkraft ...) ein, der oder die übereinen Zeitraum von 10-12 Wochenregelmäßig für eine (Schul)stunde in die Klasse oder die Gruppe kommt und die Anwensenden (SchülerInnen, Lehrkraft, Gruppenmitglieder ...) beobachtet, ihnen Rückmeldung gibt oder an selbst bestimmten Zielen arbeitet.

Die Ideen des WOWW-Coachings entspringen der lösungsfokussierten Arbeit, die von Steve de Shazer, Insoo Kim Berg und ihren KollegInnen in Milwaukee, Wisconsin entwickelt wurden.

• Auftragsklärung im System
• Rolle als Coach
• Phasen und Schritte der Durchführung
• Lösungsfokussierte Elemente im Rahmen der  Intervention (Skalierung, Ausnahmen, Zieldefiniton...)
• Implementierung

Arbeitsweise

Im Workshop werden - neben theoretischen Elementen - grundlegende Prinzipien der Vorgehensweise sowie Ablauf und die zentralen Schritte der Durchführung vorgestellt. Übungen und Simulationen zur Durchführung machen den Ansatz erlebbar.

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10drei-mini: Innovativ-kreative Workshop-Formate für Demokratie(werte)bildung in Grund- und Förderschulen

Was sind die 10drei-mini-Formate?

Mit unseren Workshop-Formaten mini bekommst du vielseitige Übungen an die Hand, um in der Grundschule mit den jüngsten Schüler*innen über demokratische Werte ins Gespräch zu kommen und diese gemeinsam zu (er)leben.

Nach dieser 1,5-stündigen Online-Qualifizierung kannst du folgende Workshop-Formate in deinen eigenen Unterricht integrieren:

• WerteReise mini: Schüler*innen erleben eine Gedankenreise auf eine fiktive Insel,  entwickeln eigene Regeln für das Zusammenleben und gleichen diese abschließend mit zentralen Aussagen des Grundgesetzes ab.

• ÜberSÄTZE! mini: In kreativen Übungen setzen sich die Schüler*innen interaktiv mit dem Grundgesetz und den darin enthaltenen Werten auseinander.

• GrundGedächtnis mini: Mithilfe vielfältiger Gedächtnismethoden setzen sich die Schüler*innen in spielerischen Einheiten mit der Entstehung und dem Aufbau des Grundgesetzes auseinander.

Im Anschluss bekommen die qualifizierten Fellows alle nötigen Informationen und Materialien an die Hand, um die Übungen danach direkt selbst umsetzen zu können.

Das Angebot ist für Lehrkräfte, Referendar*innen sowie Pädagog*innen kostenfrei.

Hinweis: Am Ende eines Halbjahres laden wir dich erneut in den digitalen Raum ein, um über deine Erfahrungen mit den Formaten in den Austausch zu kommen und Rückmeldungen aufzunehmen.

Weitere Informationen zu unserer Arbeit sowie Links zu medialen Beiträgen gibt es hier: https://linktr.ee/10drei.

Falls Sie im Vorfeld Fragen zur Veranstaltung haben, melden Sie sich gerne bei uns: hallo(at)10drei.org.

Wir freuen uns auf Sie!
Das 10drei-Team

Über 10drei e.V.

Unsere Vision als Verein ist eine Gesellschaft, in der die im Grundgesetz enthaltenen Werte wie Würde, Freiheit und Gleichheit Grundlage der alltäglichen Entscheidungsfindung sind. Um dieses langfristige Ziel zu erreichen, entwickeln wir innovative Bildungsformate zur demokratischen Grundwertebildung von Jugendlichen, die Lehrkräfte kostenfrei, unkompliziert und schulart- sowie fächerübergreifend in ihren Unterricht integrieren können.

Neben dem WerteReise-Workshop haben wir noch weitere Formate im Angebot. Hier finden Sie eine Übersicht über unsere Workshop-Angebote: https://www.10drei.org/workshops.

Für unsere Arbeit wurden wir unter anderem mit dem Hidden Movers Award der Deloitte Stiftung ausgezeichnet und gehörten zu den startsocial Bundespreisträgern unter Schirmherrschaft von Bundeskanzler a.D. Olaf Scholz. Die Kombination unserer Expertise aus den Lebensbereichen Pädagogik und Recht zeichnet die Arbeit von 10drei aus.

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Der Klassenrat – Zusammenhalt, Kompetenzerwerb und demokratisches Handeln

Praxisanleitung für die gelungene Implementierung

Der Klassenrat – oder wie können einzelne Schüler*innen in der Klassengemeinschaft bei gleichzeitiger Festigung des Zusammenhaltes der Klassengemeinschaft gestärkt werden?

Im Klassenrat lernen die Kinder und Jugendlichen, ihre Wünsche und Beschwerden zu vertreten und ihre Angelegenheiten mitzugestalten. Diese Methode schult die Wahrnehmung von demokratischer Lebensgestaltung in der Gesellschaft. Der Klassenrat fördert vor diesem Hintergrund viele Kompetenzen der Schüler*innen wie Eigenständigkeit, Konfliktfähigkeit, achtsame Kommunikation, Verantwortungsgefühl und Sozialkompetenz.

Diese Veranstaltung bietet eine Praxisanleitung für die gelungene Implementierung und Praktizierung eines Klassenrats als Instrument demokratischen Handelns in der Schule.

Schüler*innen lernen, dass sie verantwortungsbewusst und selbstständig ihre Angelegenheiten wie Konflikte und Planungen, aber auch das Lernen zum Beispiel im Sinne einer Reflexion über den Lernprozess, den Austausch von Lerntipps oder der Bildung von Lernpartnerschaften regeln können. Lehrpersonen und pädagogisches Personal werden durch diese Methode entlastet.

Schwerpunkte:

• Erarbeitung der Rahmenbedingungen eines Klassenrates (Durchführung – Organisation – Reflexion – Evaluation)
• Chancen und Grenzen des Klassenrats – konkrete Beispiele
• Schüler*innen lernen im Klassenrat Gesprächsregeln und Gesprächsführung kennen und probieren Methodenvielfalt aus
• Praxisanleitung

Arbeitsmethoden:
Impulsvorträge, Einzel-, Partner-, Kleingruppenarbeit, Diskussionen, Fallbeispiele

Bitte mitbringen:

Schreibmaterial

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Entwicklung eines Schutzkonzepts vor (sexualisierter) Gewalt-praxisnah: Online/ Präsenzveranstaltung

Schutzkonzept vor (sexualisierter) Gewalt

Laut WHO gibt es in jeder Klasse mindestens ein Kind, dass von sexueller Gewalt

betroffen ist. Sexuelle Gewalt ist in Deutschland somit für viele Kinder

eine alltägliche Realität.

Das Schulgesetz greift dies durch die 16. Änderung des Schulgesetzes NRW im Jahr 2022 auf und formuliert einen erweiterten Auftrag im Bereich des Kinderschutzes.

Da die zeitlichen Ressourcen an allen Schulen knapp sind, soll diese Fortbildung die Arbeit am Schutzkonzept erleichtern. Die Fortbildung ist praxisnah und wurde schon mit vielen Schulen zur Entwicklung des Schutzkonzeptes genutzt. Sie kann als Beginn oder als konzeptionelle Weiterarbeit genutzt werden. In der Fortbildung erhalten Sie zunächst ein Grundlagenwissen zum Thema sexualisierte Gewalt an Schulen:

-        Was bedeutet sexualisierte Gewalt?

-        Wie erkenne ich sexuelle Übergriffe?

-        Was sind die Auswirkungen?

-        Was sind Täter*innenstrategien?

Anschließend besprechen wir die Bausteine eines Schutzkonzeptes und betrachten Ihre Schule. Wir führen eine Risiko- und Potenzialanalyse durch. Anhand dieser Analyse wird deutlich, über welche präventiven Angebote Sie bereits verfügen und wo es Risiken für sexuelle Übergriffe gibt. Auf dieser Basis veranschaulichen wir die Bausteine, an denen Sie arbeiten müssen und entwickeln einen konkreten Plan für die Umsetzung.