Detailansicht

Weiterbildung Koordination NRW-Talentförderung (speziell für Lehrkräfte aus dem Ruhrgebiet)

In Absprache mit dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen bietet das NRW-Zentrum für Talentförderung die sechstägige, zertifizierte Weiterbildung "Koordination NRW-Talentförderung" (Termine siehe unten) an.

Als Koordinator*in der NRW-Talentförderung:

• wirken Sie als Ansprechperson rund um das Thema Talentförderung an Ihrer Schule, tragen die Idee in Ihr Kollegium und verankern diese nachhaltig im Leitbild Ihrer Schule,
• haben Sie einen besonderen Blick auf leistungsorientierte Talente aus weniger privilegierten Verhältnissen,
• haben Sie eine entsprechende Haltung verinnerlicht, um die aktive Ansprache dieser Talente zu koordinieren und ihnen Zugänge zu bestehenden Instrumenten der Talentförderung zu organisieren (z. B. Fachtrainings, (Ferien-)Akademien, Stipendien, individuelle Beratungsangebote),
• werden Sie Teil des NRW-weiten Netzwerks Koordination Talentförderung und nutzen dies für Ihre tägliche Arbeit und zum Austausch mit anderen Talentfördernden.

Das Angebot richtet sich an interessierte Lehrkräfte, Lehramtsanwärter*innen und Schulsozialarbeiter*innen aller Schulformen aus Nordrhein-Westfalen und schließt mit dem Zertifikat "Koordination NRW-Talentförderung" ab.

Melden Sie sich jetzt an und tragen Sie die Idee der Talentförderung in Ihre Schule!

Detailansicht

Der normierte, diagnostische Online-Rechtschreibtest „schreib.on“ – wissenschaftliche Basis

Die Teilnehmer/innen erfahren direkt vom Autor selbst, wie aus den langjährigen Praxiserfahrungen mit der Hamburger Schreibprobe der diagnostische Online-Rechtschreibtest schreib.on entstand. Folgende Themen werden behandelt: das Stufenmodell der Lese-Rechtschreibentwicklung von der HSP zu schreib.on Gründe für die Entwicklung von schreib.on das diagnostische Grundkonzept schreib.on im empirischen Vergleich mit anderen Rechtschreibtests Was leistet schreib.on? Vorteile der Online-Testung mit schreib.on.

Detailansicht

Schreibmotorik als begleitender Baustein zum Schriftspracherwerb (ab dem Vorschulalter beginnend).

Eine gut entwickelte Schreibmotorik erleichtert nachweislich eine automatisierte und lesbare Handschrift. Die Ziele des Grundschullehrplans Deutsch für den Lernbereich Schriftspracherwerb (Klassenstufe 1/2 ) lassen sich so deutlich schneller erreichen.
Das Webinar bietet in mehreren interaktiven Sequenzen fundiertes Wissen rund um das Thema Schreibmotorik und zeigt Ideen für die Unterrichtsgestaltung auf.

Ziele
- Die Teilnehmenden erhalten Hintergrundwissen zu den wissenschaftlichen Grundlagen der Schreibmotorik
- Die Teilnehmenden lernen die schreibmotorischen Fähigkeiten ihrer Schüler*innen zu beurteilen und sie differenziert zu fördern
- Die Teilnehmenden können ihr vertieftes Wissen zum Lernbereich unmittelbar nach der Fortbildung in den Unterricht einbringen

Inhaltliche Schwerpunkte

• Tiefes Hintergrundwissen zur Schreib- und Graphomotorik
• Erkenntnisse aus Wissenschaft und Praxis
• Tipps und Wissenswertes zu Stifthaltung und Linkshändigkeit
• Heranführen an ein effektives Schreibmotorik-Training auf Basis des wissenschaftlich evaluierten Schreibmotorik-Konzepts
• Interaktive Durchführung mehrerer Übungen zur Feinmotorik sowie zu jedem Kompetenzfeld der Schreibmotorik (direkt in den Unterricht am nächsten Tag integrierbar)
• Diagnose der schreibmotorischen Fähigkeiten der Schüler*innen mithilfe des STABILO EduPen Neo

Detailansicht

Wirksame Methoden der Lese- und Rechtschreibförderung

In seinem Vortrag beschreibt Prof. Grünke eindrucksvoll, welche Lehr- und Vermittlungsmethoden bei Schülerinnen und Schülern mit Problemen im Lesen und Schreiben hilfreich sind und welche nicht. Dabei vergleicht er den Prozess des Lesen- und Schreibenlernens mit dem Erlernen eines Instruments bzw. einer Sportart. Denn ähnlich verläuft die Entwicklung beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Auch wenn ein nicht unwesentlicher Teil der Schülerinnen und Schüler das Lesen und Schreiben im Laufe der Jahre unabhängig von der jeweiligen Vermittlungsmethode lernt, bleiben die Kinder, die besondere Unterstützung und Anleitung benötigen, bei sehr freien Lernmethoden meist auf der Strecke.

Detailansicht

Crashkurs LRS – Aufbaukurs (Modul 2)

Die Teilnehmer/innen lernen in kompakter Form weitere Aspekte der LRS kennen und beurteilen. Folgende Themen werden behandelt: Probleme in Deutsch und in der Fremdsprache. Mangelndes Leseverständnis kann sich negativ auf die Mathematiknote auswirken. Viele Kinder mit ADHS haben auch Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Vorbereitung auf einen perfekten Schulstart bei Geschwisterkindern. Können auch sehr schwache junge Erwachsene mit LRS ihre Lese-Rechtschreibkenntnisse verbessern?

Detailansicht

„Ich mach nich egstra fela!“ - Diagnostik und Förderung bei LRS

Auf Basis meiner über 30-jährigen Erfahrung in der Arbeit mit lese-rechtschreibschwachen Kindern und Jugendlichen möchten ich Ihnen mit dieser Fortbildung eine qualifizierte Grundlage zur Konzeption und Durchführung der Fördermaßnahmen an Ihrer Schule anbieten.

Begriffsbestimmung:  LRS, Legasthenie, Lese-Rechtschreibstörung…..alles dasselbe?

Diagnosekriterien: kurze Darstellung der Kriterien in den aktuellen S3-Leitlinien und nach ICD 10

Der LRS-Erlass in NRW: Was darf man tun, was sollte man tun, um Rücksicht auf betroffene Kinder zu nehmen?

Schultaugliche Testverfahren: Vorstellung von Lese- und Rechtschreibtests, die eine Gruppentestung erlauben.

Kompetenzstufen der Schriftsprache und qualitative Fehleranalyse: Vorgestellt wird das Kompetenzstufenmodell von Dr. Löffler/Dr. Meyer-Schepers, das auch die Grundlage für die Erhebung der Rechtschreibkompetenz im Rahmen von IGLU-E 2001 bildete.

Förderkurskonzeption: Wie nutze ich die schulischen Förderressourcen optimal?

Übungen zur elementaren lautanalytischen Kompetenz: Auslassungen, Verwechslungen, Vertauschungen

Übungen zur erweiterten lautanalytischen Kompetenz: eine systematische Darstellung einer Fördereinheit zum Thema „Konsonantendopplung“

Detailansicht

Gleiche Chancen für alle! Chancengerechtigkeit im Schulalltag aktiv fördern

Die soziale Herkunft ist in Deutschland leider immer noch ein entscheidender Faktor für den Lebensweg vieler Kinder und Jugendliche. Aber warum ist das so? Wie kann ich mich für Un- gleichheiten im Schulalltag und in der Klasse sensibilisieren?
Und was kann man als Lehrkraft tun, um benachteiligte Schüler:innen zu fördern ohne dabei die eigene Arbeitsbelastung zu verstärken?

Der Workshop bietet Impulse zum Austauschen und Reflektieren, sensibilisiert und zeigt praxisnahe Unterstützungsmöglichkeiten auf.

Geleitet wird der Workshop von jungen Lehrkräften und Studierenden des Aelius Förderwerks, die selber Bildungsungerechtigkeit erfahren haben und nun Schüler:innen faire Bildungschancen ermöglichen möchten.

Detailansicht

DaF/DaZ für Lehrkräfte an Schulen

Der Kurs basiert auf der Fortbildungsreihe Deutsch Lehren Lernen® (DLL).

• Sie lernen Spracherwerbs- und Lerntheorien kennen und befassen sich mit den Faktoren, die das Lernen einer Fremdsprache beeinflussen.
• Sie lernen, wie die deutsche Sprache aufgebaut ist und was daran aus Sicht der Lernenden schwierig ist.
• Sie lernen, wie sprachliche Mittel mit einem Fokus auf ihre Funktionen und Formen im Unterricht vermittelt werden können.
• Sie lernen unterschiedliche Möglichkeiten der Binnendifferenzierung kennen, die verschiedene Lerntypen berücksichtigen und sowohl kooperatives als auch individuelles Lernen in der Schule fördern.
• Sie entwickeln ein grundlegendes Verständnis dafür, wie man Aufgaben, Übungen, Lernmaterialien und Medien sinnvoll und gezielt einsetzt und die Interaktion im Klassenzimmer fördert.
• Sie lernen Übungen und Aufgaben kennen, mit denen Sie das Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben sowie den Erwerb von Fachwortschatz und grammatischen Strukturen fördern können.

• berufsbegleitend: 12 Wochen Kurslaufzeit; Arbeitsaufwand ca. 80 Stunden
• interaktiv: Austausch mit anderen Lehrkräften
• praxisnah: umfassende Materialien auf der Lernplattform zum selbstständigen Lernen

Detailansicht

Language matters! Fremdsprachen sprachsensibel unterrichten

Welche Rolle spielen unterschiedliche Sprachbiografien von Schüler*innen im Englischunterricht? Welche Potenziale und Herausforderungen bieten verschiedene Herkunftssprachen und kulturelle Vielfalt im Fachunterricht Englisch? Wie kann Englisch als Fremdsprache sinnvoll und zielgerichtet vermittelt werden, wenn gleichzeig grundlegende Deutschkenntnisse erworben werden müssen? Wie kann – auch und gerade im Fremdsprachenunterricht Englisch – sprachsensibel unterrichtet werden?

Im Rahmen dieser Weiterbildung soll sich mit diesen und ähnlichen Fragen beschäftigt werden. Im Fokus dabei stehen sowohl die aktive Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Konzepten zur bewussten Wahrnehmung und Sensibilität beim Englischlernen und -lehren als auch die Erarbeitung von unterrichtsrelevanten Aktivitäten und Materialien, die die Entwicklung mehrsprachiger Kompetenzen fördert und Neugier für das Lernen einer weiteren neuen Sprache schafft.

An zwei Terminen wird es darum gehen, Erfahrungen in Bezug auf eine heterogene bzw. mehrsprachige Schülerschaft im Englischunterricht auszutauschen, sprachsensible Unterrichtskonzepte sowie methodische Impulse kennenzulernen und diese schließlich passgenau an die Bedürfnisse der jeweiligen Lerngruppen zu adaptieren.

Das Zertifikat entspringt dem von der Stiftung Mercator geförderten UA Ruhr Projekt „Von der Sprachförderung zur Integration zugewanderter Kinder, Jugendlicher und junger Erwachsener: Berufsbegleitendes Weiterbildungsangebot der Universitätsallianz Ruhr“. Lehrkräfte sollen dabei unterstützt werden, diese Schülerinnen und Schüler sprachsensibel zu unterrichten und ihnen Fremdsprachen besser zu vermitteln.

Detailansicht

Weiterbildung Koordination NRW-Talentförderung

In Absprache mit dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen bietet das NRW-Zentrum für Talentförderung die sechstägige, zertifizierte Weiterbildung "Koordination NRW-Talentförderung" (Termine siehe unten) an.

Als Koordinator*in der NRW-Talentförderung:

• wirken Sie als Ansprechperson rund um das Thema Talentförderung an Ihrer Schule, tragen die Idee in Ihr Kollegium und verankern diese nachhaltig im Leitbild Ihrer Schule,
• haben Sie einen besonderen Blick auf leistungsorientierte Talente aus weniger privilegierten Verhältnissen,
• haben Sie eine entsprechende Haltung verinnerlicht, um die aktive Ansprache dieser Talente zu koordinieren und ihnen Zugänge zu bestehenden Instrumenten der Talentförderung zu organisieren (z. B. Fachtrainings, (Ferien-)Akademien, Stipendien, individuelle Beratungsangebote),
• werden Sie Teil des NRW-weiten Netzwerks Koordination Talentförderung und nutzen dies für Ihre tägliche Arbeit und zum Austausch mit anderen Talentfördernden.

Das Angebot richtet sich an interessierte Lehrkräfte, Lehramtsanwärter*innen und Schulsozialarbeiter*innen aller Schulformen aus Nordrhein-Westfalen und schließt mit dem Zertifikat "Koordination NRW-Talentförderung" ab.

Melden Sie sich jetzt an und tragen Sie die Idee der Talentförderung in Ihre Schule!