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Coaching Ausbildung - Systemischer Coach ECA - Ausbildung europäisch anerkannt und akkreditiert

Die Ausbildung zum Systemischen Coach ECA ist europäisch akkreditiert und zertifiziert. Ein weiterer Schritt zur professionellen Schulführung und Schulentwicklung!

Der fortschreitende KI-Wandel, die aktuelle Bildungssituation sowie das vielschichtige soziale Gefüge bringen nicht nur Veränderungen in der Kommunikation mit sich, sondern verlangen größere Handlungsspielräume und ein hohes Maß an Ambiguitätstoleranz im Verhalten von Menschen.

Die Rolle von Lehrkräften wird immer komplexer und anspruchsvoller. Schüler*innen zeigen vermehrt Verhaltensauffälligkeiten. Um diesen Veränderungen erfolgreich begegnen zu können, ist es essenziell, dass Lehrkräfte ihre Kompetenzen erweitern und neue Perspektiven einnehmen.

Dazu kommt, dass die eigenen Werte häufig verletzt werden. Dabei geht das Kohärenzgefühl verloren: Es fehlt die Sinnhaftigkeit, die Verstehbarkeit und die Handhabbarkeit. Lehrkräfte stehen somit vor der Herausforderung, sowohl erzieherisch als auch pädagogisch neue Wege zu beschreiten, um aus der eignen Ohnmacht herauszufinden.

Teamarbeit wird neu bewertet und die Vertrauenskompetenz erhält einen größeren Stellenwert. Kolleg*innen wollen mitbestimmen und fordern eine gesunde Work-Life-Balance. Sie fühlen sich ihren immer größer werdenden Aufgaben und Verpflichtungen vielfach überfordert. 

Als Systemischer Coach können Sie Teams professionell führen und coachen, Konfliktgespräche gelassen klären, Einzelcoaching und Führungskräfte-Coachings durchführen und multiplizieren eine Coaching-Kommunikationskultur in Schule.

Sie werden als Systemischer Coach Ihre Handlungsspielräume erweitern und mit dem Coachinggeist, Schule multiprofessionell gestalten können.

Coaching wird zunehmend eine feste Größe des Schulalltags. In der BBS Dual sind Coachingstunden bereits verpflichtend – ein Zeichen für die wachsende Bedeutung von Coaching im Bildungswesen.

Ehemalige Teilnehmer*innen haben ihr Coachingkonzept, das Bestandteil der Ausbildung ist, erfolgreich in ihren Schulen implementiert.

Termine:
1. Modul 19. – 20.11.25 (Mi./Do.)
2. Modul 26. – 27.01.26 (Mo./Di.)
3. Modul 11. – 12.02.26 (Mi./Do.)
4. Modul 09. – 10.03.26 (Mo./Di.)
5. Modul 19. – 20.05.26 (Di./Mi.) online via ZOOM
6. Modul 24. – 25.08.26 (Mo./Di.)
7 Modul 14. – 15.09.26 (Mo./Di.)
8. Modul 28. – 29.10.26 (Mi./Do.) online via ZOOM
9. Modul 09. – 10.11.26 (Mo./Di.)
10. Modul 24. – 25.11.26 (Di./Mi.) Abschluss

jeweils
1. Tag 9.30 – 18.00 h
2. Tag 9.00 – 17.00 h

Kosten: 3.998,00 €

Auf meiner homepage erhalten Sie weitere Informationen zu der Coachingausbildung:
https://coaching-transfer.com/lehrerfortbildungen/

Ein zusätzlicher IHK-Abschuss ist möglich. Setzen Sie sich mit mir in Verbindung, wenn dies für Sie in Frage kommt.

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Aufgaben und Funktionen von Abteilungsleitungen an Schulen des längeren gemeinsamen Lernens - Seminar für neu im Amt befindliche Abteilungsleiter*innen

Der Generationswechsel an lang bestehenden Schulen, der Aufbau neuer Schulen bzw. die prinzipielle Personalentwicklung an Schulen des gemeinsamen Lernens machen es notwendig, Aufgaben und Funktionen von Abteilungsleitungen genau zu beschreiben.

Das Aufgabenfeld an Schulen ist vielfältig und umfassend angelegt. Zu den Aufgaben gehören unter anderem die Koordination der organisatorischen und pädagogischen Arbeit, die konzeptuelle Ausgestaltung der Abteilung, die Leitung von abteilungsbezogenen Konferenzen und Dienstbesprechungen sowie die Information, Beratung und Zusammenarbeit mit der Schulleitung, den Lehrpersonen, Eltern und der Schülerschaft.

 

Ziel dieses Grundlagenseminars ist es, Klarheit über die Aufgaben und Funktionen der Abteilungsleitungen herzustellen, Schwerpunktsetzungen für die Arbeit der anwesenden Abteilungsleitungen zu entwickeln und die Reflexion der individuellen eigenen Rolle in diesem Kontext in den Blick zu nehmen.

Im Mittelpunkt der Fortbildung stehen folgende Themen:

• (rechtliche, formale) Organisation der Abteilung
• Dimensionen von Führung und Kommunikation

• Abteilungsleitung als Teil der Schulleitung mit Blick auf: pädagogischer Blick, Konzeptentwicklung, Entwicklung eines Schulprogramm, Initiierung von Teams, transparente Abläufe…

• Moderation und Begleitung: Sitzungskultur und Entwicklung
• Beratung von Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen
• eigene Zielsetzung und Selbstverständnis in der Rolle der Abteilungsleitung

Bitte mitbringen:
-

 

 

 

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Webinar EFV-Vorbereitungskurs

Andrea Kilian. Lehrercoach Köln und das Institut für systemische Lösungen in Schule (ISIS) haben ein Konzept für die Vorbereitung des EFV erarbeitet, von dem Sie in Soest und als zukünftige SL nachhaltig profitieren werden. Wir vermitteln Inhalte fachlicher Art und zentrale persönlicher Kompetenzen für Ihren Erfolg:

• Prüfungs- und Schulleitungs-KnowHow
• Training der Prüfungsmodule
• Kenntnis von Bewertungskriterien und Abläufen
• Selbststeuerungskompetenz
• Souveränität, Gelassenheit, Klarheit nach innen und außen
• Auflösung innerer Blockaden
• Persönliche, authentische Antworten
• Und ergänzend individuelle Beratung auf Wunsch.

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Online-Kurs: Leitungswissen Kinderschutz in Institutionen – ein Online-Kurs für Führungskräfte

Ziel des Kurses ist es, Leitungskräfte in die Lage zu versetzen, die Implementation von Gefährdungs-/ bzw. Risikoanalysen und Schutzkonzepten in ihren Institutionen erfolgreich zu begleiten und ein traumasensibles Umfeld zu schaffen. Dazu gehören z.B. die Entwicklung einer Kultur der Achtsamkeit, die genaue Analyse einrichtungsspezifischer Faktoren, die den Schutz von Kindern und Jugendlichen gefährden können, sowie eine passgenaue Implementation von Schutzkonzepten. Zudem werden leitungsspezifische Themen wie eine verantwortungsvolle Personalpolitik oder Arbeits- und Personalrecht vertieft

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Andere überzeugen, Ziele verwirklichen

Als Lehrkräfte müssen Sie immer wieder KollegInnen, Eltern und Vorgesetzte überzeugen und motivieren: in Konferenzen, auf Elternabenden und in Gesprächen mit Dienstvorgesetzten. Aber es ist gar nicht so einfach, seinen Standpunkt gegenüber den vielfältigen Interessen und Meinungen im Kollegium überzeugend und gewinnend zu vermitteln. Frustrierende Erfahrungen bleiben nicht aus und der Grund dafür ist nicht immer eindeutig. Gute Argumente verhallen manchmal und unangemessene Entscheidungen werden nicht immer vermieden. Hier setzt dieses Modul mit grundsätzlichen Reflexionen und Praxisübungen an, um die eigenen Positionen besser zur Geltung zu bringen und Missverständnisse zu vermeiden.

Ziel: Folgenden Fragen werden wir nachgehen: Wie finde ich Gehör? Wie präsentiere ich einen Inhalt situationsangemessen und überzeugend? Was sind gute Gelegenheiten? Wie kann ich die Chancen für Veränderungen richtig einschätzen und gegebenenfalls verbessern? Was sollte ich vermeiden? Wie gehe ich mit Bedenken und Widerständen um?

Methodik: Neben strategischen Überlegungen - Zeitpunkt, Wahl der Kommunikationskanäle und Adressaten - werden rhetorische Grundlagen, die auf psychologischen Grundlagen aufbauen, praxisnah an Beispielen geübt. Dabei wird es gerade um die oben genannten Situationen gehen, die Lehrkräfte immer wieder erleben.
Vortrag, Übungen (schriftlich und mündlich), Diskussion

Inhalt:

• Gesprächsvorbereitung und Setting
• situationsangemessene Kommunikation und häufige Fallstricke
• Argumente finden, gewichten, präsentieren
• Kommunikation aktiv gestalten
• mit Aggressionen und Störungen umgehen
• Umgang mit „Niederlagen“

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Krisenmanagement in Teams und Organisationen des Erziehungs- und Bildungssystems

Krisen können Teams aus dem emotionalen und organisatorischen Gleichgewicht werfen. Sie lösen Stress aus und das Gefühl, die Kontrolle zu verlieren. Krisen durchlaufen bestimmte Phasen, zu denen die Wissenschaft Modelle entwickelt hat, die bei der Krisenbewältigung und -Prävention einen wichtigen Beitrag leisten können. Von entscheidender Bedeutung in Krisen sind das Emotions­management, die Übernahme von Verantwortung und das Treffen von Entscheidungen. Mehr als in anderen beruflichen Situationen sind hiervon alle Ebenen in Organisationen betroffen. Teammitglieder und Führungskräfte erleben sich außerordentlichen Herausforderungen zur Bewältigung ihrer Aufgaben ausgesetzt.

Mit einem zeitlichen und emotionalen Abstand zu einem Krisenereignis besteht die Möglichkeit, Krisenerfahrungen zu reflektieren und daraus bedeutsame Erkenntnisse zu schöpfen. Zudem bietet sich die Chance, sinnvolle Handlungsoptionen für kommende krisenartige Herausforderungen zu entwickeln. Dazu bietet das Seminar einen geschützten Raum.

Inhalte

• Erfahrungsaustausch und Reflexion zum Thema Krisen,
• Bedeutung und Bewältigung von Krisen in und mit Teams,
• Wirkmechanismen von krisenhaften Ereignissen,
• Emotionsmanagement in Teams,
• Handlungs- und Reaktionsmöglichkeiten in Krisen,
• Krisenprävention und -vorbereitung und
• Krisen als Lernanlässe für Teams und Organisationen.

Nutzen

• Reflektieren persönlicher und institutioneller Krisenereignisse, wie z.B. der Coronapandemie,
• Erkennen der Mechanismen von Krisen durch Anwendung von Krisenmodellen,
• Einordnen von persönlichen und institutionellen Ressourcen zur Krisenbewältigung und
• Entwickeln von Handlungsoptionen für zukünftige krisenartige Ereignisse.

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Führung im digitalen Zeitalter für Verantwortliche im Erziehungs- und Bildungssystem

Die Digitalisierung von immer mehr Prozessen und Inhalten verändert Führung nachhaltig. Bewährte Handlungsmodelle und Strategien geraten an ihre Grenzen. Anforderungen steigen, die Ressourcen sind knapp. Immer mehr Führungskräfte erleben sich stark herausgefordert, sie benötigen neue Fähigkeiten, neues Wissen und neue Einstellungen.

Beschleunigt wird dieser Wandel durch die Corona-Krise. Digitales Wissen und digitale Kompetenzen haben einen noch größeren Stellenwert bekommen, die Zusammenarbeit in Organisationseinheiten und Teams verändert sich radikal. Immer mehr Bereiche der täglichen Arbeit werden „zwangsdigitalisiert“. Die eigenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter verfügen in immer mehr Feldern über eine höhere Kompetenz als die Führungskräfte.

Es bedarf neuer Ansätze der Führung und der Begleitung des digitalen Wandels. Im Seminar wird die Diskussion um einen zeitgemäßen Führungsstil aufgegriffen und die Frage behandelt, was Sicherheit und Orientierung in einer neuen Führungsrolle geben kann.

Inhalte

• Wie ändert sich die Führungskultur im digitalen Zeitalter?
• Sicherheit und Orientierung in neuer Führungsrolle: Was bleibt, was geht?
• Veränderte Delegation und Steuerung von Aufgaben.
• Führung auf Augenhöhe: Welche Ansprüche haben Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter heute?

Nutzen

• Kennenlernen der Auswirkungen der Digitalisierung auf Führung,
• erste Schlussfolgerungen für die Entwicklung des eigenen Führungsstils,
• Anregungen für ein neues Rollenverständnis in der digitalen Führung und
• Handwerkszeug für das Führen ohne Wissensvorsprung.

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Fortbildung für Fachkonferenzvorsitzende

Als erfahrene Schulleiterin und Moderatorin biete ich eine Fortbildung für Fachkonferenzvorsitzende an, in der die Vorsitzenden die Arbeitsfelder von Fachkonferenzen kennenlernen und reflektieren, ihren Entwicklungsstand einschätzen und Ziele sowie weitere Schritte vereinbaren. Dadurch werden die Fachschaften ertüchtigt, einen wesentlichen Beitrag zur Schulentwicklung zu leisten.