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Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Eine inklusive Schule ermöglicht die Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler am Schulleben und Unterricht. Inklusiver Unterricht ist die Weiterentwicklung eines individualisierenden und stärkenorientierten Unterrichts, in dem jedem Kind die Teilhabe sicher ist, individuelle
Lernfortschritte ermöglicht werden und das Prinzip "Vielfalt bereichert" auf einer für alle Kinder entwicklungsförderlichen Weise deutlich wird.

auch buchbar in

Ennepe-Ruhr-Kreis, Hochsauerlandkreis, Kreis Olpe, Kreis Siegen-Wittgenstein, Kreis Soest, Kreis Unna, Märkischer Kreis, Stadt Bochum, Stadt Hagen, Stadt Hamm, Stadt Herne

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LRS_/Legasthenietrainer/in – Fernkurs in München online 28.07. bis 05.08.2023

Die Fortbildung wird in fünf Theorie-Modulen angeboten:
Beispiele der Inhalte Modul 1:
-Genetische, neurobiologische und psychologische Risikofaktoren, Erscheinungsformen und Begleitstörungen bei Legasthenie
- Vorläuferfertigkeiten: sprachliches (phonologische Bewusstheit, Late-Talker) und visuell-räumliches System
- Visuelle und akustische Modelle der Sprachwahrnehmung und des Schriftspracherwerbs sowie die Auswirkungen von Entwicklungsstörungen im Lesen und Schreiben
- Ansätze zur Behandlung (phonologische Bewusstheit, Substitution des Visualisierungsprozesses, orthografische Regelerkennung, Automatisierung, Verbesserung der Motorik und Schreibmotorik, psychosoziale Strategien, Lerntechnik, Motivationsstrategien)
- Auswirkungen der Legasthenie auf Entwicklung, Schule und Lebenslauf
-am Wohle des Kindes orientierte Kommunikation mit Elternhaus, Schule und Jugendarbeit (Lehrer-/ Elternarbeit)
-die Ausprägung von speziellen mathematischen, technischen und künstlerischen Begabungen und Neigungen bei legasthenen Kindern
Beispiele der Inhalte Modul 2:
- diagnostische Verfahren zur Erkennung von Legasthenie (Leserechtschreibstörung und Leserechtschreibschwäche) sowie ihre Abgrenzung von anderen Entwicklungsstörungen
- Überblick über Teilleistungsstörungen
- ICD-10 und multiaxiale Diagnostik
- Intelligenzdiagnostik, Lese- und Rechtschreibdiagnostik incl. praktische Übungen
- Diagnostik der Sprach- und Sprechentwicklung, Entwicklungsdiagnostik
- kritische Analyse, Differenzierung, Plausibilitätsprüfung und Interpretation der Testbefunde in Abhängigkeit von Testmethode und Testsituation
- Aufstellung und Parameter des Behandlungsplanes und einer Fördereinheit; Therapieevaluation
- Falldokumentation und Evaluation; Erstellen einer Fallstudie
- Abwägen weiterführender Hilfen und Netzwerkmanagement
- Nachteilsausgleich und geeignete Hilfen im Unterricht

Beispiele der Inhalte Modul 3:
- Unterschiede zwischen geschriebener und gesprochener Sprache
- Funktionen des orthografischen und gramma¬tikalischen Regelwerks sowie linguistische und grammatikalische Spezifi¬kationen im Fall von Legasthenie
- didaktische Modelle für den Erstunterricht im Lesen und Schreiben; spezielle Übungen zu Lautanalyse, Lautdiskrimination, Syllabierung
- spezielle pädagogische Ansatzpunkte im Klassenverband
- Differenzierungsmöglichkei​ten der Leistungsbeurteilung
- Übungen zum Aufbau spezifischer Gedächtnisfunktionen und der Konzentration
- allgemeine graphologische Merkmale der Handschrift und über Notsignale in Handschriften legasthener Kinder und Jugendlicher

Beispiele Modul 4 - Besuch der Therapie-Einrichtung "Forum Legathenie"
- Förderprogr​amme, schriftliche Materialien und Funktionstrainings z.B. Marburger Rechtschreibtraining; Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung​ Reuter-Liehr
- Überblick über Computerprogramme und entsprechende Auswahlkriterien für deren Einsatz, z.B. Rechtschreibkorrektur
- Einsatz von Lük-Kasten und visuellem Material
- Förderung von Motorik, Sprache und Sprechen
- Kreative und kunsttherapeutische Techniken in der Legasthenietherapie
- Einzeltherapie und Kleingruppentherapie
- Verhaltenstherapeutische Elemente in der konkreten Trainingssituation
- Multimodaler und stärkenorientierter Ansatz in der Legasthenietherapie

Bei​spiele der Inhalte Modul 5:
§ entwicklungspsycholo​gische (Bildungs-)Aspekte bei Kindern und Jugendlichen Säugling, Kleinkind, frühes und mittleres Kindesalter
- kognitive, emotionale, soziale Entwicklung in verschiedenen Altersstufen mit Auswirkung auf den Schriftspracherwerb und Schulerfolg über die gesamte Kindheit hinweg
- mögliche psychische Reaktionen bei Legasthenie, z.B. Anpassungsstörung, Schul- und Prüfungsangst, Schlafstörungen, psychosomatische Reaktionen, depressive Reaktionen, oppositionelle Störung, Geschwisterrivalität

Pr​üfung - (schriftlich, nach einem Jahr)
Die Prüfung erfolgt auf der Basis der besuchten Fortbildungsmodule, und der angegebenen Prüfungsliteratur.
Prüfun​gsausschuss sind Bettina Kinn, Gabriele Klupp und Prof. Dr. Gina Kästele

nach Abschluss der Falldokumentation und nach Vorlage des Besuchs von 5 Supervisionsstunden wird der Titel "Zertifzizierte/r Legasthenietrainer/in" vergeben.

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„Theaterpower“: Persönlichkeitsstärkung/ Resilienztraining für belastete Kinder und Jugendliche aller Schulformen Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen im Umgang mit Heterogenität 1. Termin

Belastete Kinder und Jugendliche werden oft durch Unterrichtsstörungen, Regelüberschreitungen oder durch Zurückgezogenheit, Antriebsschwäche und Absentismus auffällig. Sie bedürfen des Aufbaus, der Entwicklung und Stärkung ihres Selbstbewusstseins. Hierfür werden Bausteine vorgestellt, weiterentwickelt u. erprobt. Expertisen der Teilnehmenden können mit einfließen, die Besonderheiten der sendenden Schulen der TN Berücksichtigung finden. Übungen aus Theatertherapie, Tanz-und Theaterpädagogik werden eingeführt und angewendet. Die TN arbeiten entwickelnd an eigenen Unterrichtsvorhaben.

auch buchbar in

Kreis Höxter, Kreis Lippe, Kreis Paderborn, Stadt Bielefeld

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Autismus-Spektrum-Störung Grundlagen/Autismus verstehen lernen

Häufig stehen Pädagog*innen vor neuen Herausforderungen, wenn es darum geht, Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) in den (Schul-)Alltag zu inkludieren. Eine begrenzte Flexibilität, Ängste oder Impulsausbrüche führen oftmals zu sozialen Konflikten innerhalb der Gruppengemeinschaft. Die angebotene Fortbildung zur Austismus-Spektrum-Störung vermittelt alle wichtigen Grundlagen und gibt Ideen und Anregungen zum Umgang mit Menschen mit ASS im pädagogischen Alltag.

Inhalte der Fortbildung sind:

• Diagnose
• Ursachen
• Symptombereiche
• Wahrnehmung bei ASS
• Besonderheiten in der Entwicklung
• Vertiefung von 2 Methoden aus der Förderung
• Praktische Handlungsmöglichkeiten im pädagogischen Alltag/Umgang mit Menschen mit ASS
• Vorstellung von Büchern und Materialien

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„Theaterpower“: Persönlichkeitsstärkung/ Resilienztraining für belastete Kinder und Jugendliche aller Schulformen Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen im Umgang mit Heterogenität 2. Termin

Belastete Kinder und Jugendliche werden oft durch Unterrichtsstörungen, Regelüberschreitungen oder durch Zurückgezogenheit, Antriebsschwäche und Absentismus auffällig. Sie bedürfen des Aufbaus, der Entwicklung und Stärkung ihres Selbstbewusstseins. Hierfür werden Bausteine vorgestellt, weiterentwickelt u. erprobt. Expertisen der Teilnehmenden können mit einfließen, die Besonderheiten der sendenden Schulen der TN Berücksichtigung finden. Übungen aus Theatertherapie, Tanz-und Theaterpädagogik werden eingeführt und angewendet. Die TN arbeiten entwickelnd an eigenen Unterrichtsvorhaben.

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Kreis Höxter, Kreis Lippe, Kreis Paderborn, Stadt Bielefeld

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„Theaterpower“: Persönlichkeitsstärkung/ Resilienztraining für belastete Kinder und Jugendliche aller Schulformen Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen im Umgang mit Heterogenität 3. Termin

Belastete Kinder und Jugendliche werden oft durch Unterrichtsstörungen, Regelüberschreitungen oder durch Zurückgezogenheit, Antriebsschwäche und Absentismus auffällig. Sie bedürfen des Aufbaus, der Entwicklung und Stärkung ihres Selbstbewusstseins. Hierfür werden Bausteine vorgestellt, weiterentwickelt u. erprobt. Expertisen der Teilnehmenden können mit einfließen, die Besonderheiten der sendenden Schulen der TN Berücksichtigung finden. Übungen aus Theatertherapie, Tanz-und Theaterpädagogik werden eingeführt und angewendet. Die TN arbeiten entwickelnd an eigenen Unterrichtsvorhaben.

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Kreis Höxter, Kreis Lippe, Kreis Paderborn, Stadt Bielefeld

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iPad und Assistive Technologien

Es werden Bedienungshilfen, Einstellungen und Apps vorgestellt, die Beeinträchtigungen in der Motorik oder Wahrnehmung ausgleichen können und somit das Lernen für die Schüler:innen ermöglichen oder unterstützen. Alternative Ansteuerungsmöglichkeiten für das iPad können kennen gelernt werden.

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Kreis Düren, Kreis Euskirchen, Oberbergischer Kreis, Rhein-Erft-Kreis, Rhein-Sieg-Kreis, Stadt Bonn, Stadt Köln, Stadt Leverkusen, Städteregion Aachen

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„Theaterpower“: Persönlichkeitsstärkung/ Resilienztraining für belastete Kinder und Jugendliche aller Schulformen Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen im Umgang mit Heterogenität 4. Termin

Belastete Kinder und Jugendliche werden oft durch Unterrichtsstörungen, Regelüberschreitungen oder durch Zurückgezogenheit, Antriebsschwäche und Absentismus auffällig. Sie bedürfen des Aufbaus, der Entwicklung und Stärkung ihres Selbstbewusstseins. Hierfür werden Bausteine vorgestellt, weiterentwickelt u. erprobt. Expertisen der Teilnehmenden können mit einfließen, die Besonderheiten der sendenden Schulen der TN Berücksichtigung finden. Übungen aus Theatertherapie, Tanz-und Theaterpädagogik werden eingeführt und angewendet. Die TN arbeiten entwickelnd an eigenen Unterrichtsvorhaben.

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Kreis Höxter, Kreis Lippe, Kreis Paderborn, Stadt Bielefeld

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„Theaterpower“: Persönlichkeitsstärkung/ Resilienztraining für belastete Kinder und Jugendliche aller Schulformen Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen im Umgang mit Heterogenität 5. Termin

Belastete Kinder und Jugendliche werden oft durch Unterrichtsstörungen, Regelüberschreitungen oder durch Zurückgezogenheit, Antriebsschwäche und Absentismus auffällig. Sie bedürfen des Aufbaus, der Entwicklung und Stärkung ihres Selbstbewusstseins. Hierfür werden Bausteine vorgestellt, weiterentwickelt u. erprobt. Expertisen der Teilnehmenden können mit einfließen, die Besonderheiten der sendenden Schulen der TN Berücksichtigung finden. Übungen aus Theatertherapie, Tanz-und Theaterpädagogik werden eingeführt und angewendet. Die TN arbeiten entwickelnd an eigenen Unterrichtsvorhaben.

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Nachtreffen: „Theaterpower“: Persönlichkeitsstärkung/ Resilienztraining für belastete Kinder und Jugendliche aller Schulformen Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen im Umgang mit Heterogenität

Belastete Kinder und Jugendliche werden oft durch Unterrichtsstörungen, Regelüberschreitungen oder durch Zurückgezogenheit, Antriebsschwäche und Absentismus auffällig. Sie bedürfen des Aufbaus, der Entwicklung und Stärkung ihres Selbstbewusstseins. Hierfür werden Bausteine vorgestellt, weiterentwickelt u. erprobt. Expertisen der Teilnehmenden können mit einfließen, die Besonderheiten der sendenden Schulen der TN Berücksichtigung finden. Übungen aus Theatertherapie, Tanz-und Theaterpädagogik werden eingeführt und angewendet. Die TN arbeiten entwickelnd an eigenen Unterrichtsvorhaben.

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