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Lösungsfokussierter Klassenrat - Mitgestalten mit Herz, Verstand und Spaß! -

DerKlassenratist eine in der pädagogischen Arbeit bewährte Vorgehensweise, vielfältige Anliegen der Klassengemeinschaft (z.B. Ausflüge, Projektgestaltung, Regeln, Probleme und Konflikte) in einer guten und wertschätzenden Form miteinander zu besprechen und zu verhandeln.

Lösungsfokussiertbedeutet dabei, die Durchführung des Klassenrats konsequent zukunfts- und ressourcenorientiert zu gestalten.

Dies beinhaltet

• eine konsequente lösungsfokussierte Gesprächsführung
• den Blick auf Gelingendes und Funktionierendes zu richten statt auf Defizite, Fehler etc.
• die Nutzung mediativer Elemente (z.B. Gutes Fragen)
• die Ausrichtung auf Lösungen, die möglichst für alle Beteiligten "gut" sind

Der "Lösungsfokussierte Klassenrat" ist so ausgerichtet, dass er allen Spaß macht, jeder und jedem mit Achtsamkeit begegnet wird und zudem zu guten Ergebnissen führt.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Wie funktioniert der Klassenrat?
• Grundlegende Prinzipien
• Lösungsfokussierte Sprache und Haltung bei der Durchführung des Klassenrats
• Implementierung in der Klasse

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WOWW - Working On What Works! - 1-tägiges Seminar für Schulsozialarbeitende, Beratungslehrkräfte, Mitarbeitende des Ganztags, externe Berater*innen ...

Working On What Works (WOWW) ist eininnovatives Programm, welches ursprünglich entwickelt wurde, um die Qualität von Unterricht wie auch die Zusammenarbeit zwischen SchülerInnen und Lehrkräften zu verbessern. Der Ansatz arbeitet - wie der Name schon sagt - ausschließlich mit dem,was bereits funktioniert und gut gelingt - mag es auch noch so klein sein.

Die Vorgehensweise eignet sich sehr gut für dieArbeit mit Schulklassen wie auch herausfordernden Gruppen.

Einezentrale Rolleim Rahmen der Intervention nimmt ein in der Methodik geschulterCoach(externer Berater, SchulsozialarbeiterIn, Vertrauenslehrkraft ...) ein, der oder die übereinen Zeitraum von 10-12 Wochenregelmäßig für eine (Schul)stunde in die Klasse oder die Gruppe kommt und die Anwensenden (SchülerInnen, Lehrkraft, Gruppenmitglieder ...) beobachtet, ihnen Rückmeldung gibt oder an selbst bestimmten Zielen arbeitet.

Die Ideen des WOWW-Coachings entspringen der lösungsfokussierten Arbeit, die von Steve de Shazer, Insoo Kim Berg und ihren KollegInnen in Milwaukee, Wisconsin entwickelt wurden.

• Auftragsklärung im System
• Rolle als Coach
• Phasen und Schritte der Durchführung
• Lösungsfokussierte Elemente im Rahmen der  Intervention (Skalierung, Ausnahmen, Zieldefiniton...)
• Implementierung

Arbeitsweise

Im Workshop werden - neben theoretischen Elementen - grundlegende Prinzipien der Vorgehensweise sowie Ablauf und die zentralen Schritte der Durchführung vorgestellt. Übungen und Simulationen zur Durchführung machen den Ansatz erlebbar.

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No Blame Approach - Lösungsfokussierte Mobbing-Intervention in der Schule

Mobbing unter SchülerInnen effektiv stoppen

Der No Blame Approach ist eine in Deutschland erfolgreich angewandte Methode, Mobbing in der Schule effektiv zu begegnen. Der Ansatz zielt primär darauf, Lösungen für den betroffenen Schüler zu finden und sein Leiden zu beenden.

Die Wirksamkeit des Ansatzes liegt darin begründet, dass die am Mobbing beteiligten Schülerinnen und Schüler in einen Gruppenprozess einbezogen werden, der darauf zielt, die Mobbing-Handlungen zu stoppen. Auf Schuldzuweisungen und Strafen wird verzichtet.

Inhalte der 1-tägigen Fortbildung

• Was ist Mobbing und wie kann Mobbing erkannt werden?
• Vorstellung der "Drei Schritte des No Blame Approach"
• Training: Gespräch mit dem gemobbten Schüler/der gemobbten Schülerin
• Training: Gesprächsführung mit der Unterstützungsgruppe, die die "Akteure" einbezieht
• Wie weiter nach der Intervention?
• Unterstützender Rahmen zum Umgang mit Mobbing an der Schule

Der No Blame Approach vermittelt Lehrkräften, SozialpädagogInnen und SozialarbeiterInnen in der Schule ein wirksames Handwerkszeug, um Mobbing schnell und dauerhaft zu beenden.

Weitere Informationen zum No Blame Approach finden Sie unter www.no-blame-approach.de

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Entwicklung eines Schutzkonzepts vor (sexualisierter) Gewalt-praxisnah: Online/ Präsenzveranstaltung

Schutzkonzept vor (sexualisierter) Gewalt

Laut WHO gibt es in jeder Klasse mindestens ein Kind, dass von sexueller Gewalt

betroffen ist. Sexuelle Gewalt ist in Deutschland somit für viele Kinder

eine alltägliche Realität.

Das Schulgesetz greift dies durch die 16. Änderung des Schulgesetzes NRW im Jahr 2022 auf und formuliert einen erweiterten Auftrag im Bereich des Kinderschutzes.

Da die zeitlichen Ressourcen an allen Schulen knapp sind, soll diese Fortbildung die Arbeit am Schutzkonzept erleichtern. Die Fortbildung ist praxisnah und wurde schon mit vielen Schulen zur Entwicklung des Schutzkonzeptes genutzt. Sie kann als Beginn oder als konzeptionelle Weiterarbeit genutzt werden. In der Fortbildung erhalten Sie zunächst ein Grundlagenwissen zum Thema sexualisierte Gewalt an Schulen:

-        Was bedeutet sexualisierte Gewalt?

-        Wie erkenne ich sexuelle Übergriffe?

-        Was sind die Auswirkungen?

-        Was sind Täter*innenstrategien?

Anschließend besprechen wir die Bausteine eines Schutzkonzeptes und betrachten Ihre Schule. Wir führen eine Risiko- und Potenzialanalyse durch. Anhand dieser Analyse wird deutlich, über welche präventiven Angebote Sie bereits verfügen und wo es Risiken für sexuelle Übergriffe gibt. Auf dieser Basis veranschaulichen wir die Bausteine, an denen Sie arbeiten müssen und entwickeln einen konkreten Plan für die Umsetzung.

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Konflikt-/Situationsanalyse für komplexe Mobbing-Fälle

Die Konfliktanalyse verstehen wir alssystemisches Instrument für die Veranschaulichung komplexer Konfliktlagen (auch bei Mobbing). Im Rahmen der Konfliktanalyse liegt der Fokus darauf, unterschiedliche Konfliktzusammenhänge sichtbar zu machen und gleichzeitig eine mögliche Struktur in der scheinbaren Unübersichtlichkeit zu erkennen.

Ziel ist es,neue Perspektiven und Blickwinkelzu gewinnen. Diese sind oftmals nötig, um alternative Lösungs- und Handlungswege zu entwickeln und entdecken.  

• unklar ist, wer und was für eine bestimmte Konfliktlage verantwortlich ist. 
• die Sichtweisen von unterschiedlichen Personen bzw. Interessengruppen auf ein Problem betrachtet werden sollen. 
• Unsicherheit besteht, welche Maßnahmen geeignet sind, eine als schwierig oder problematisch erlebte Situation zur Zufriedenheit aller zu verändern. 
• sicher gestellt werden soll, dass ein umfassender Blick auf die komplexe Konfliktlage genommen werden kann. 
• schon viele Maßnahmen ausprobiert wurden, die aber zu keiner Verbesserung geführt haben.

Unternehmen, Kommunen, Schulen etc. fragen eine Konfliktanalyse an, wenn die Konfliktlage diffus ist und eine Entscheidung darüber getroffen werden soll, welche Konfliktbearbeitungsverfahren und für die Konfliktbeilegung geeignete Maßnahmen angemessen und zielführend erscheinen.  

Für diejenigen, die die Konfliktanalyse selbst anwenden wollen, z.B. in Fall von Mobbing in der Schule, vermitteln wir in einem 4-stündigen Webinar die grundlegenden Vorgehensschritte.

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Ergänzungs-Workshop: Eltern und der No Blame Approach Sorgen und Bedenken von Eltern bei der Intervention mit dem No Blame Approach

Der No Blame Approach  (wörtlich "Ansatz ohne Schuldzuweisung") ist eine wirksame Vorgehensweise, um Mobbing unter Schülerinnen und Schülern zeitnah und nachhaltig zu beenden. Die besondere Faszination des Ansatzes liegt darin, dass - trotz der schwerwiegenden Mobbing-Problematik - auf Schuldzuweisungen und Bestrafungen verzichtet wird.

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Umgang mit Rassismus im Klassenzimmer

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Kinderschutz: Mehr Sicherheit bei Kindeswohlgefährdungen. Die Rolle der Lehrkraft

Kinderschutz: Mehr Sicherheit bei Kindeswohlgefährdungen

Viele Lehrkräfte haben Schüler*innen, um welche sie sich sorgen. Nicht selten gehen diese Sorgen mit einem Gefühl von Unsicherheit und Fragen einher:

-        Handelt es sich um eine Kindeswohlgefährdung?

-        Wie erkenne ich Risikofaktoren?

-        Ab wann muss ich eingreifen?

-        Wie spreche ich ein Kind/ Jugendlichen an?

-        Habe ich alles beachtet? 

Diese sind nur ein Teil der Fragen, die ich in meiner Arbeit als insoweit erfahrene Kinderschutzfachkraft häufig von Lehrkräften gestellt bekomme.

In meiner Fortbildung möchte ich Ihnen mehr Handlungssicherheit geben und gemeinsam mit Ihnen schauen, welche Verfahren sie möglicherweise noch in Ihrer Schule erarbeiten müssen. Im Hinblick auf dieses Ziel beschäftigen wir uns mit den folgenden Themen:

-        Was bedeutet Kindeswohlgefährdung? Wo fängt sie an?

-        Was ist der gesetzliche Rahmen?

-        Welche Aufgaben habe ich als Lehrkraft?

-        Wie spreche ich mit betroffenen Kindern und Eltern?

-        Wie dokumentiere ich?

-        Welche Schritte muss ich beachten?

-        Welche Hilfsangebote gibt es?

Je nach Teilnehmer*innenanzahl gibt es die Möglichkeit anonymisierte Fälle aus Ihren Schulen zu besprechen.

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Gelingende Elterngespräche: Lösungsorientiert und Professionell

Elterngesprächesind ein Teil der Elternarbeit in Schulen. Diese Gespräche stellen für die pädagogischen Fachkräfte eine besondere Herausforderung dar. Es ist vorher nicht klar, wie das jeweilige Gespräch verläuft und ob „brennende“ Themen angesprochen werden können.

Mit derlösungsorientierten Gesprächsführung werden Elternauf Augenhöhewahrgenommen undangeregt, selbstbestimmtEntscheidungen zu treffen. Auf der Grundlage der vorhandenen Ressourcen werden mit den ElternZiele und konkrete Lösungen erarbeitet.

Dies beinhaltet

• einen wertschätzenden Umgang
• einem roten Faden im Gespräch zu folgen
• Frageformen und -techniken als Hilfestellung einzusetzen
• anstelle von Unbehagen und Widerstand kreative Handlungsansätze zu initiieren

Die lösungsorientierte Gesprächsführung eröffnet die Möglichkeit, gelassen und zentriert Themen mit Eltern zu besprechen. Sie ist für Kurzgespräche gleichermaßen geeignet wie für intensivere Beratungsanliegen. Verfahrene und herausfordernde Situationen können in guter Weise besprochen und gelöst werden.

Zentrale Inhalte des Seminars

• Einblick in den Lösungsorientierten Ansatz
• Gesprächsvorbereitung und Setting
• Ablauf lösungsorientierter Gespräche
• Vorstellung methodischer Elemente
• Training und Erprobung lösungsorientierter Gesprächsführung und Haltung
• Einleitung eines Perspektivwechsels

Arbeitsweise

Der Workshop ist praxis- und übungsorientiert angelegt. Theoretische Inputs liefern den Hintergrund zur systemisch-lösungsfokussierten Gesprächsführung.

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No Blame Approach - Lösungsfokussierte Mobbing-Intervention in der Schule

Mobbing unter SchülerInnen effektiv stoppen

Der No Blame Approach ist eine in Deutschland erfolgreich angewandte Methode, Mobbing in der Schule effektiv zu begegnen. Der Ansatz zielt primär darauf, Lösungen für den betroffenen Schüler zu finden und sein Leiden zu beenden.

Die Wirksamkeit des Ansatzes liegt darin begründet, dass die am Mobbing beteiligten Schülerinnen und Schüler in einen Gruppenprozess einbezogen werden, der darauf zielt, die Mobbing-Handlungen zu stoppen. Auf Schuldzuweisungen und Strafen wird verzichtet.

Inhalte der 1-tägigen Fortbildung

• Was ist Mobbing und wie kann Mobbing erkannt werden?
• Vorstellung der "Drei Schritte des No Blame Approach"
• Training: Gespräch mit dem gemobbten Schüler/der gemobbten Schülerin
• Training: Gesprächsführung mit der Unterstützungsgruppe, die die "Akteure" einbezieht
• Wie weiter nach der Intervention?
• Unterstützender Rahmen zum Umgang mit Mobbing an der Schule

Der No Blame Approach vermittelt Lehrkräften, SozialpädagogInnen und SozialarbeiterInnen in der Schule ein wirksames Handwerkszeug, um Mobbing schnell und dauerhaft zu beenden.

Weitere Informationen zum No Blame Approach finden Sie unter www.no-blame-approach.de