Detailansicht

Ausbildung zum zertifizierten ganzheitlichen Lerncoach BBS

Nie war es wichtiger, Kinder und Jugendliche im Lernprozess nachhaltig und effektiv zu begleiten und zu unterstützen!Ausbildung zum ganzheitlichen Lerncoach

— für Fachpersonen aus dem schulischen Kontext
— für Coaches in der eigenen Praxis
— für Fachpersonen aus dem Bereich Bildung und Erziehung

In Ihrem beruflichen Kontext haben Sie das Gefühl, dass Ihre Unterstützung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen nicht dort ansetzt, wo es wichtig wäre?
Sie würden gerne kurzfristig, effektiv und nachhaltig persönliche und schulische Veränderung und Erfolge bei Kindern und Jugendlichen bewirken?
Dann machen Sie den nächsten Schritt und verändern bzw. erweitern Sie durch die Ausnildung zum ganzheitlichen Lerncoach BBS Ihr Methodenrepertoire.

Die Inhalte der Ausbildung berücksichtigen:

• bilaterale Hemisphärenstimulation (EMDR)
• Internventionen aus dem NLP 
• systemische Ansätze
• Elemente aus der Hypnotherapie
• Verkörperung - die Wechselwirkung zwischen Körper, Geist und Seele
• Lernmethoden und Lernstrategien
• Entspannungstechniken

• Blockaden
• mangelnde Konzentration und Motivation
• Sozialstress mit Gleichaltrigen und in der Familie 
• Schul- und Leistungsstress
• Aggressivität
• ADS / ADHS
• psychosomatische Beschwerden, die medizinisch bereits abgeklärt sind
• mangelndes Selbstbewusstsein
• negatives Selbstbild
• Leistungssteigerung
• Prüfungs- und Präsentationscoaching
• Freude am Leben und Lernen
• Ziele finden und verfolgen
• uvm.

Detailansicht

Zertifikatskurs 'Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung'

Der Zertifikatskurs Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung beschäftigt sich mit der Frage, wie Daten genutzt werden können, um Schule und Unterricht zu verbessern. Daten sollen die Schulen dabei unterstützen, die Schul- und Unterrichtsqualität voran zu bringen, indem sie Entwicklungsprozesse auf eine gute Informationsbasis stellen. Inzwischen steht den Schulen eine Fülle unterschiedlicher Daten zur Verfügung, die jedoch häufig nicht anschlussfähig an die schulische Wirklichkeit sind. Oft ist nicht klar, wie Daten genutzt werden sollen und können, um Schule und Unterricht zu verbessern. Passungsprobleme bestehen vor allem zwischen der Art der Datenerzeugung und -rückmeldung und der Verarbeitungskapazität auf schulischer Seite. Genau in diesem Spannungsfeld setzt der Studiengang an.

In dem Kurs begegnen sich Datengeber*innen und Datennehmer*innen. Datengeber*innen sind Personen aus Qualitätsagenturen und Landesinstituten, die für die Datengewinnung, -analyse und -rückmeldung im Kontext von Schule und Unterricht verantwortlich sind (z.B. im Rahmen von VERA, externer und interner Evaluation, Bildungsberichterstattung oder Bildungsmonitoring). Datennehmer*innen sind Personen, die in schulischen und unterrichtlichen Zusammenhängen mit Daten arbeiten, um Entwicklungsprozesse voranzubringen. Dies sind z.B. Mitarbeitende aus der Schulaufsicht oder dem Unterstützungssystem (z.B. Schulentwicklungsberater*innen) oder schulische Akteure wie Schulleiter*innen oder Steuergruppenmitglieder. Die Professionalisierung beider Seiten soll zu einer verbesserten Wirksamkeit von datengestützten Schul- und Unterrichtsprozessen beitragen.

Detailansicht

Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten

Ein Mindestmaß an sozialen Fähigkeiten ist Voraussetzung für erfolgreiches Lehren und Lernen. Immer häufiger jedoch sehen Sie sich an Ihrer Schule mit Situationen konfrontiert, in denen die Grundlage für ein erfolgreiches Sozialverhalten erst einmal geschaffen werden muss. Ihre Schule als Einrichtung, die mehr als nur fachliches Wissen und Können vermittelt, rückt daher immer mehr ins Blickfeld der Öffentlichkeit. Mit dem Konzept „Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten“, wird Ihnen und Ihrem Kollegium ein einfach einzusetzendes Werkzeug vorgestellt, das Sie bei genau dieser Aufgabe unterstützt.

Ziele der Fortbildung

• Individuelle Verbesserung des Sozialverhaltens Ihrer Schüler
• Sofortiger Unterrichtseinsatz des Konzeptes
• Befähigung der Schülerinnen und Schüler, mittels eines Lernplans eigenständig an ihrem Sozialverhalten zu arbeiten

Inhalte der Fortbildung

• „Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten“ als Bestandteil des Schulkonzeptes
• Aller Anfang ist schwer: Implementierung des Konzeptes in den Schulalltag
• Aggression, Gewalt und Respektlosigkeit – Schwerpunkte für das Sozialverhalten
• Erstellen einer Potenzial- und Stärkenanalyse
• Bausteine eines individuellen Lernplanes
• Fächerübergreifende Lernpläne für das Sozialverhalten
• Sozialverhalten als Thema der Elternarbeit
• Kooperationsmöglichkeiten mit den Eltern

Detailansicht

Bildungskongress 2018 von 9. bis 10. November 2018 in der Stadthalle Weinheim

Anerkennung und Wertschätzung

Von der Defizitorientierung zur Positivsicht

Vorträge, Workshops und Diskussionsrunden:

Vielfalt kreativ nutzen

Im Klassenrat Demokratie lernen

Ressourcen als Potenzial aktivieren

Humor als Energiequelle entdecken

Elterngespräche souverän führen

Lernentwicklungsgespräche konzipieren

Veränderungsprozesse konstruktiv steuern

Kongressleitung: Wolfgang Endres

Es stehen u. a. folgende Vorträge, Workshops und Foren im Programm:

Die Themen und ReferentIinnen:

Eröffnungsvortrag Prof. Dr. Paul Mecheril Anerkennung von Differenz – eine Herausforderung

Dialogvortrag Prof. Dr. Hartmut Rosa und Prof. Dr. Claus Buhren Resonanz und Kompetenz im Dialog – Andere Perspektive auf Schulentwicklung

Schlussvortrag Holger Volland Künstliche Intelligenz – Wie kreative Maschinen unser Denken und Fühlen übernehmen

Eine Auswahl der Workshops:

Dr. Gernot Aich / Prof. Dr. Michael Behr

Gesprächsführung mit Eltern – Umgang mit Beratungsresistenz und Problemblindheit

Prof. Dr. Claus Buhren

Schulleitungskonferenz: Widerstand gegen Veränderungen. Wie können SchulleiterInnen diesen Prozess konstruktiv steuern?

Felix Gaudo alias Robert Kaiser Lehren und Lernen mit Humor – Humortechniken für den Unterricht

Detailansicht

Beltzforum - Großer Lehrerkongress in Weinheim vom 11. bis 12. November 2016

Festvortrag

Prof. Dr. Klaus Hurrelmann
Warum sind Jugendliche so anders als früher? Herausforderungen für Schule und Unterricht

---

Podiumsdiskussion

Heterogenität, Inklusion, Diversität –
Auswirkungen auf die Lehr- und Lernstrukturen
in der Schule
Mit Axel Becker, Ursula Dreeser,
Dr. Heinz Klippert, Prof. Dr. Paul Mecheril
Moderation: Katja Irle

---

Drei Hauptvorträge zur Auswahl

Prof. Dr. Michaela Brohm
Positive Psychologie in der Schule
Motivationsperspektiven – auch in schwierigen Unterrichtssituationen
---------------------------------------------------------------
Dr. Heinz Klippert
Methodenlernen in der Schule –
Anregungen zum Aufbau grundlegender Lernkompetenzen
---------------------------------------------------------------
Prof. Dr. Hartmut Rosa
Resonanzpädagogik –
Andere Akzente für eine gute Schulentwicklung

Außerdem spannende Workshops mit praxistauglichen Strategien zu Herausforderungen des Schulalltags:
---

Workshops

Pädagogische Klassenführung:
Umgang mit auffälligen Schülern
---------------------------------------------------------------
Herausforderung im Unterricht:
Fehlende Deutschkenntnisse
---------------------------------------------------------------
Kommunikation: Gesprächsführung mit Eltern und Schülern im Resonanzdreieck

Anlässlich des Jubiläums 175 Jahre Beltz lädt der Verlag am Nachmittag vor Beginn des Kongresses interessierte Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein zum Gespräch und zu einem exklusiven Blick hinter die Kulissen.

Detailansicht

Entwicklungspychologische Grundlagen in der Sek I: Pubertierende verstehen, begleiten, unterrichten

Die Arbeit in der Mittelstufe wird von pubertären Persönlichkeits- und Verhaltensänderungen der Schüler_innen dominiert. Die Pubertät hat auch Auswirkungen auf das Lernen der Heranwachsenden. Ein genauer Blick hierauf führt nicht nur zur gelasseneren und professionelleren Haltung von Lehrenden, sondern auch zu mehr Sicherheit im Umgang mit "Provokationen" und "Störungen" sowie zu Veränderungen in der Beratung, im Unterricht und in der Leistungswahrnehmung. Die Inhalte - abgestimmt mit Ihren gewünschten Schwerpunkten - sind z.B.:

• Entwicklungspsychologische Erkenntnisse: Hauptphasen und Kennzeichen von der ES zur Sek II
• „Wegen Umbau geschlossen“: Was passiert im Gehirn a. bei Jungen und b. bei Mädchen?
• Medien- und Drogenkonsum aus neurobiologischer Sicht 
• Neurobiologische Prozesse mit Humor auch für biologisch-chemische Laien und Eltern
• Kommunikation und Prozess-/Entwicklungsbegleitung: Besondere Herausforderungen und Gelingensfaktoren
• Unterrichtsgestaltung: Mit was ist zu rechnen? Was ist hilfreich? 
  Was ist realistisch?
• Workshop: Best Practice jetzt und Ideen Schulentwicklung, ergänzende Unterstützung Eltern/SuS/LuL

Detailansicht

Klassenleitung: Souverän und erfolgreich führen: Ob kooperative Klassenleitung, Classroom Management, Elternarbeit oder Eigen-Fürsorge: Alles Wichtige für eine positive Lernatmosphäre!

Klassenleitungen sind neben den Fachkonferenzen die tragenden Säulen einer Schule. Klassen führen zu können, ist eine Kompetenz, die für alle Lehrkräfte wichtig ist. Doch häufig werden diese Aufgaben unterschätzt. Dabei ist es für Sie entscheidend, eine gute Beziehung zu SchülerInnen zu entwickeln und Elternkontakte konstruktiv zu gestalten. Gleichzeitig besteht die Herausforderung, Ihre eigenen Grenzen deutlich zu machen und im Schulalltag für sich selbst zu sorgen. Das Seminar zeigt Ihnen unterschiedliche Modelle von kooperativer Klassenleitung auf und entwickelt ein Modell einer wichtigen Beziehungsdidaktik, die Ihr Menschenbild, Ihr Alltagshandeln sowie Ihre eigene Selbst- und Beziehungskompetenz reflektiert, um eine positive Atmosphäre für soziales und fachliches Lernen schaffen zu können. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den Instrumenten des Classroom Managements, dem Umgang mit Störungen sowie der Klassenführung beim eigenverantwortlichen Lernen in heterogenen und inklusiven Klassen.

Inhalte des Seminars

1. Klärung der persönlichen Erwartungen
2. Biografische Reflexion
3. Input I: Grundlagen für Klassenleitung und Klassenführung
4. Übungsphase I: Beziehungskompetenz
5. Input II: Klassenführung und Klassenleitung im Schulalltag
6. Übungsphase II: Die "4-R-Agenda": Rechte-Regeln-Rituale-Routinen
7. Auswertung des Tages

Der Nutzen für Ihre Schule

Sie erhalten Anregungen, um die pädagogischen Möglichkeiten der Klassenleitung gut nutzen zu können und eine konstruktive Klassenführung auf der Basis guter Beziehungskompetenz aufzubauen. Außerdem können Sie am Ende des Seminars die Maßnahmen des Classroom Managements umsetzen, z.B. über Rituale und Regeln. Weiterhin lernen Sie, mit Unterrichtsstörungen besser umzugehen und erhalten Anregungen dafür, wie Sie Elterngespräche konstruktiv gestalten können.

Detailansicht

Classroom Management für guten Unterricht: Die wichtigsten Tools für einen guten, klaren und strukturierten Unterricht: So schaffen Sie ein positives Lernklima im Schulalltag!

Mangelnde Disziplin im Klassenzimmer belastet und kostet Nerven. Strafen führen langfristig gesehen meist nicht weiter. Viel wirksamer ist eine strukturierte und präventiv ausgerichtete Unterrichtsorganisation. Das Seminar richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die den entscheidenden Punkt erkannt haben, dass es im Unterricht rund laufen sollte. Und die dieses Ziel auf ruhige und angemessene Weise erreichen wollen. Dann fühlen sich auch Lehrende und ihre Schüler wohler und gute Beziehungen haben gute Chancen. Im Seminar erhalten Sie einen Überblick über die wichtigsten Classroom-Management-Tools, als Fundament guten Unterrichts. Das ermöglicht Ihnen, Ihren Unterricht präventiv auszurichten und durchzuführen. Die behandelten Methoden helfen Ihnen dabei, ein gutes Klassenklima zu schaffen. Außerdem wird Ihnen eine strukturierte, klare und präventiv ausgerichtete Unterrichtsführung ermöglicht. Sie legen die Grundlage für ein gutes Miteinander zwischen Ihnen selbst und den Schülern, begünstigen einen geordneten Unterricht und bereiten nötige Strukturen, damit Ihre Schüler (wieder) gut lernen.

Inhalte des Seminars

1. Die Bedeutung guter Vorbereitung für den Unterricht
2. Rituale erfolgreich einführen
3. Die wichtigsten unterrichtsbezogenen Tools des Classroom-Managements

Der Nutzen für Ihre Schule

Im Seminar erfahren Sie, warum gute Lehrer-Schüler-Beziehungen so wichtig sind und lernen die Philosophie von Classroom-Management kennen. Sie erhalten leicht anwendbare Tools und sind in der Lage, Rituale auch in schwierigen Klassensituationen einzuführen. Damit sorgen Sie für mehr Disziplin im Klassenzimmer, Ihre Schüler werden mehr lernen und Sie unterrichten wieder mit Freude und Spaß.

Detailansicht

Qualitätsmanagement in der Schule einführen: So kann sich Ihre Schule weiterentwickeln und wettbewerbsfähig bleiben: Konkrete Bewertungsmodelle, Entwicklungsimpulse, Maßnahmen.

Um heutzutage die Attraktivität und Wettbewerbsfähigkeit einer Schule zu halten oder besser noch zu steigern, machen sich Lehrkräfte vielerlei Gedanken: Wie können wir unsere Schule gezielt weiterentwickeln? Wie schärfen wir unser Schulprofil? Wie können wir unseren Unterricht gezielt verbessern? Und wie kann dies alles überprüft und veranschaulicht werden? Im Seminar lernen Sie die Stellschrauben der Schulentwicklung und der Unterrichtsentwicklung kennen und wenden sie auf Ihre eigene Schule an. Dabei lernen Sie konkrete Bewertungskriterien für das Unterrichtsprofil Ihrer Schule kennen. Sie schärfen Ihre Fähigkeit, Ihren Unterricht zu analysieren und hilfreiche Impulse für die Weiterentwicklung zu geben. Dabei kommen verschiedene Modelle des Qualitätsmanagements zum Tragen, wie etwa EFQM, CAF, QM nach Ditton oder der Orientierungsrahmen der einzelnen Bundesländer.

Inhalte des Seminars

1. Unterrichtsqualität:
- Indikatorengestützte Bewertung von Unterricht
- Individuelle Unterrichtsbeobachtung
- Gemeinsame Unterrichtsanalyse
2. Qualitätsmodelle für Schulentwicklung
3. Workshop zur Entwicklung eines Qualitätsmanagements an ausgewählten Beispielen
4. Präsentation der Ergebnisse und Verabredung von
- Maßnahmen an der eigenen Schule

Der Nutzen für Ihre Schule

Im Seminar lernen Sie verschiedene Modelle des Qualitätsmanagements kennen. Dabei entwickeln Sie das Stärke-/Schwächen-Profil einer vergleichbaren Schule und leiten entsprechende Maßnahmen der Schulentwicklung ab. Zur Umsetzung in der schulischen Praxis verabreden Sie im Anschluss konkrete Maßnahmen für die eigene Schulentwicklung und schnüren sich ein Handlungspaket zur gezielten Verbesserung Ihres Unterrichts.

Detailansicht

Konzentriert euch! – mehr Konzentration und Motivation durch Bewegung im Klassenzimmer

Durch Bewegung im Unterricht die Konzentration Ihrer Klasse fördern

Konzentrationsmangel, Aufmerksamkeitsstörungen und Unruhe im Klassenzimmer sind ein alltägliches Problem in allen Schularten. Doch ohne Konzentration läuft im Unterricht nichts und ist ein Kind erstmal abgelenkt, verliert der Rest der Klasse schnell ebenfalls die Konzentration. Doch mit gezielten Konzentrationsübungen und Bewegungspausen können Sie als Lehrerin und Lehrer die Aufmerksamkeit und Konzentration der Schülerinnen und Schüler aktiv fördern und positiv beeinflussen.

 Worum geht es in diesem Web Based Training?
Let´s move für mehr Konzentration! In diesem Online-Training lernen Sie ein praxiserprobtes Übungskonzept kennen, das den Fokus auf den Körper und die Körperwahrnehmung zur Stärkung der Konzentrationsfähigkeit legt. In kurzen Lerneinheiten erfahren Sie zunächst die Grundlagen von Aufmerksamkeit und Konzentration sowie die Ursachen von Konzentrationsschwierigkeiten. Anschließend werden Ihnen mithilfe von Anleitungen und Videos zahlreiche Übungen und Bewegungsideen für das Klassenzimmer vorgestellt, unterteilt in Einzel-Übungen, Gruppenspiele & Gemeinschaftsübungen für die ganze Klasse sowie Finger-Gymnastik-Übungen. Doch auch Sie als Lehrerin oder Lehrer werden berücksichtigt. In einer zusätzlichen Lektion wird Ihnen in Form von (Yoga)-Übungen gezeigt, wie Sie Ihre eigene Konzentration durch Entspannungsübungen verbessern können.

 Welche Inhalte werden im Training konkret behandelt?

• wissenschaftliche Grundlagen von Aufmerksamkeit und Konzentration
• Wissenswertes zu Konzentrationsstörungen und ihren Ursachen
• Konzentrations- & Entspannungsübungen für Sie als Lehrkraft
• Konzentrationsübungen, Bewegungsspiele & Übungen zum Trainieren beider Gehirnhälften für das Klassenzimmer
• Best-Practice-Übungen für die Schule

Welche Methoden werden im Training angewendet?
In kompakten Step-by-Step-Lektionen mit Videos, Leitfäden und Praxis-Tipps erarbeiten Sie häppchenweise die einzelnen Themenbereiche. Dabei stehen die spielerischen Bewegungs-Übungen im Mittelpunkt dieses Online-Kurses. Mithilfe von Text- und Video-Anleitungen werden die Übungen zusammen mit Hinweisen zur Vorbereitung und zum richtigen Einsatz-Zeitpunkt detailliert beschrieben und vorgeführt, sodass Sie sie sofort im Unterricht und Schulalltag einsetzen können. Gezielte (Reflexions-)Fragen und interaktive Übungen nach jeder Lektion sorgen für Abwechslung und unterstützen Sie dabei, Ihren Lernfortschritt zu prüfen und das Gelernte nachhaltig zu verankern.

Nach erfolgreicher Teilnahme am Web Based Training erhalten Sie Ihr personalisiertes Teilnahmezertifikat.

An wen richtet sich dieses Web Based Training?
Dieser Selbstlernkurs eignet sich für Lehrerinnen und Lehrer an der Grundschule, Förderschule sowie in der Sekundarstufe (Gesamtschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium).