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Interkulturelles Lernen

Ein gelingender Unterricht, der die Potenziale und Chancen aller Lernenden berücksichtigt, nutzt die ethnische und kulturelle Vielfalt in der Klasse zugleich als Herausforderung und als Bereicherung. Die Fortbildung fokussiert auf die Verstärkung interkultureller Kompetenzen und den Aufbau einer dialogischen Kommunikation über kulturelle Grenzen hinweg. Außerdem werden Aspekte diskriminierungsfreier Lernmaterialien und -arrangements sowie der souveräne Umgang mit den Sprachkompetenzen der Lernenden thematisiert.

Themenbereiche:

•  moderne Konzepte einer Migrationspädagogik
• Methoden interkulturellen Lernens (für den Unterricht)
• Bedingungen vorurteilsreduzierter Erziehung
• der Zusammenhang zwischen Sprache und Macht
• Elternarbeit als unterstützende Maßnahme
• interkulturelle Unterrichtsentwicklung.

siehe auch: www.ish-gruppe.de/ish-schule/

Bitte beachten Sie: Dieses Angebot kann nicht von Einzelpersonen gebucht werden. Die Fortbildung ist ausschließlich für ein gesamtes Kollegium oder ein Teilkollegium verfügbar.

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Neurodivergenz erkennen

Bewusstsein schaffen, Stärken nutzen

Neurodivergente Schüler*innen (z.B. mit ADHS, Autismus-Spektrum, Dyslexie, Tourette) sind in den meisten Lerngruppen vertreten, auch wenn nicht in allen Fällen offizielle Diagnosen vorliegen bzw. Auffälligkeiten im Unterricht nicht direkt in Erscheinung treten. Da sich ihre Wahrnehmung, ihr Denken und Fühlen vom „neurotypischen“ Standard unterscheiden, benötigen sie andere Formen der Unterstützung und Begleitung in der Schule. Ziel ist es, Lehrkräften Werkzeuge für die Gestaltung eines inklusiveren Unterrichts an die Hand zu geben, der allen Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit bietet, sich als selbstwirksam zu erleben.

In dieser Fortbildung vermitteln wir Ihnen einen Überblick über die Bandbreite der neurodivergenten Profile im Schulalltag und zeigen, wie diese sich im Lern- und Sozialverhalten äußern können. Wir erproben gemeinsam, wie Sie durch kleine Anpassungen der Kommunikation, der Raumgestaltung und der Unterstützungsmaterialien Lernsettings zugänglicher gestalten und Überforderung vorbeugen können.

Ein zentraler Aspekt ist zudem, wie Eltern, Lehrkräfte und Mitschüler*innen für den Umgang mit neurodivergenten Kindern sensibilisiert werden können, ohne dabei Stigmatisierungen zu etablieren oder zu verstärken. Wir unterstützen Sie dabei, einen ressourcenorientierten Blick zu entwickeln, den Sie an Schüler*innen weitervermitteln können. Sie erweitern in dieser Fortbildung ihr Wissen über kognitive Vielfalt und lernen Strategien zur inklusiven Gestaltung ihres Unterrichts kennen.

• Stigmatisierung entgegenwirken
• Formen der Neurodivergenz erkennen
• Gestaltung von Räumen
• Anpassung von Materialien
• Stärkung von Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit

Geeignet für:

• Kleine bis mittelgroße Gruppen
• Großgruppen verteilt auf mehrere Workshops
• Alle Schulformen
• Ganztage

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Umgang mit Menschen in psychischen Notlagen

Psychische Erkrankungen scheinen in unserer Gesellschaft zuzunehmen, so dass Lehrer_innen, Schulleitungen und Angehörige der erweiterten Schulleitung im Berufsalltag regelmäßig mit Menschen in Kontakt treten, die aktuell psychisch belastet sind oder selbst psychische Belastungen erleben. Psychische Erkrankungen werden in der Öffentlichkeit jedoch noch häufig tabuisiert und Kenntnisse für einen konstruktiven Umgang mit Menschen in psychischen Notsituationen fehlen nicht selten. Häufig wird aus Mangel an Wissen, Furcht oder Unsicherheit zu wenig, gar nicht oder auch zu engagiert - aber wenig zielführend - agiert. Die Folgen können erhebliche Belastungen für alle Beteiligten und für die Schule sein. 

Daher möchten wir uns im Rahmen eines ein- bis zweitägigen Seminarkonzeptes mit den Teilnehmer_innen folgenden Inhalten zuwenden:

• Was sind psychische Erkrankungen und wie können sich diese entwickeln? 
• Wie kann man verschiedene Krankheitsbilder frühzeitig erkennen und welche sinnvollen Handlungsoptionen bieten sich daraus für Lehrer_innen im Schulkontext? 
• Wie können herausfordernde Situationen konstruktiv-unterstützend und gleichzeitig angemessen distanziert gestaltet werden? 

Ziel des Seminars ist es, anhand von gesicherten Grundlagenwissen zu psychischen Erkrankungen konstruktive Handlungsoptionen zu entwickeln, um mehr Sicherheit mit Menschen in psychischen Notsituationen zu erlangen. Die Seminarinhalte werden am Beispiel häufig auftretender psychischer Erkrankungen (Auswahl in Abstimmung mit der Schule) von Andrea Kilian, Lehrercoach Köln, und Florian Meinhold, Psychologe und Psychotherapeut i.A. sowie Trainer der Dr. Frohn GmbH, vermittelt. Im Rahmen einer genauen Auftragsklärung werden die Inhalte im Vorhinein präzisiert. Die Vermittlung erfolgt mit angemessener Methodenvarianz und auf dem Stand aktueller erwachsenenpädagogischer Qualitätsstandards, wobei im Hinblick auf die TN variabel verfahren wird.

Die Bedeutung des Themas zeigt sich bei allen Personengruppen und Beziehungsgefügen in Schule, hier kann eine Auswahl und Schwerpunktsetzung bei der Auftragsklärung erfolgen: L/erw.SL-S, S-S, erw.SL-L, L-L, L/erw.SL-E, E-E, S-E.

Über das notwendige psychologische Grundlagenwissen und die Reflexion des eigenen Handelns hinaus können an einem zweiten Tag deshalb zusätzlich systemische Antworten und Schulentwicklungsschritte erarbeitet werden.

Eine Auswahl möglicher Erkrankungen, die sich für dieses Seminarkonzept eignen: Depression, Burnout, Suizidalität, Posttraumatische Belastungsstörungen (PTB), Psychosen, Schizophrenie, Sucht, Borderline, Narzissmus, Phobien/Angsterkrankungen, Prüfungsängste, Aggressionen. (Lernstörungen wie ADHS, ADS, LRS, Dyskalkulie sind ergänzend möglich, stehen aber hier nicht im Fokus.)

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Umgang mit Menschen in psychischen Notlagen

Psychische Erkrankungen scheinen in unserer Gesellschaft zuzunehmen, so dass Lehrer_innen, Schulleitungen und Angehörige der erweiterten Schulleitung im Berufsalltag regelmäßig mit Menschen in Kontakt treten, die aktuell psychisch belastet sind oder selbst psychische Belastungen erleben. Psychische Erkrankungen werden in der Öfentlichkeit jedoch noch häufig tabuisiert und Kenntnisse für einen konstruktiven Umgang mit Menschen in psychischen Notsituationen fehlen nicht selten. Häufig wird aus Mangel an Wissen, Furcht oder Unsicherheit zu wenig, gar nicht oder auch zu engagiert - aber wenig zielführend - agiert. Die Folgen können erhebliche Belastungen für alle Beteiligten und für die Schule sein.
Daher möchten wir uns im Rahmen eines ein- bis zweitätigen Seminarkonzeptes mit den Teilnehmer_innen folgrden Inhalten zuwenden:

Was sind psychische Erkrankungen und wie können sich diese entwickeln? Wie kann man verschiedene Krankheitsbilder frühzeitig erkennen und welche sinnvollen Handlungsoptionen bieten sich daraus für Lehrer_innen im Schulkontext? Wie können herausfordernde Situationen konstruktiv-unterstützend und gleichzeitig angemessen distanziert gestaltet werden? 

Ziel des Seminars ist es, anhand von gesicherten Grundlagenwissen zu psychischen Erkrankungen konstruktive Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln, um mehr Sicherheit mit Menschen in psychischen Notsituationen zu erlangen. Die Seminarinhalte werden am Beispiel häufig auftretender psychischer Erkrankungen (Auswahl in Abstimmung mit der Schule) von Andrea Kilian, Lehrercoach Köln, und Florian Meinhold, Psychologe und Psychotherapeut i.A. sowie Trainer der Dr. Frohn GmbH, vermittelt. Im Rahmen einer genauen Auftragsklärung werden die Inhalte im Vorhinein präzisiert. Die Vermittlung erfolgt mit hoher Methodenvarianz und auf dem Stand aktueller erwachsenenpädagogischer Qualitätsstandards, wobei im Hinblick auf die TN variabel verfahren wird.

Die Bedeutung des Themas zeigt sich an verschiedenen Personengruppen und Beziehungsgefügen, für die die Inhalte eine hohe Relevanz haben: L/erw.SL-S, S-S, erw.SL-L, L-L, L/erw.SL-E, E-E, S-E.

Über das notwendige psychologische Grundlagenwissen und die Reflexion des eigenen Handelns hinaus können an einem zweiten Tag systemische Antworten und Schulentwicklungsschritte erarbeitet werden.

Mögliche Themen: Depression, Burnout, Suizidalität, Psychosen, Schizophrenie, Sucht, Borderline, Narzissmus, Phobien/Angsterkrankungen, Prüfungsängste, Aggressionen. (Lernstörungen ADHS, ADS, LRS, Dyskalkulie sind ergänzend möglich, stehen aber hier nicht im Fokus.)

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Growth Mindset

Wir wachsen über uns hinaus!

Wir kämpfen hier gegen Windmühlenflügel, und die nötige Anerkennung bleibt uns auch verwehrt. Im Unterricht wird es immer schwieriger. Eltern und Medien sind keine Unterstützung, sondern torpedieren noch zusätzlich unsere Arbeit. Die Lage ist hoffnungslos.

Stopp! Wenn Sie als Lehrkraft in eine solche gedankliche Abwärtsspirale geraten sind, wird es Zeit, den Reset-Knopf zu drücken. Eine neue Grundeinstellung muss her, eine neue produktive Anpackmentalität. Zu diesem Zweck sollte man die langfristigen Entwicklungsziele, wie sie beispielsweise im Schulprogramm oder in anderen Konzeptpapieren ausformuliert wurden, um realistische Zwischenziele ergänzen und konkrete Schritte planen, um allmählich dorthin zu gelangen. Auch wenn die ursprünglichen Entwicklungsziele weiter in die Ferne gerückt sind, lohnt es sich, den nächsten kleinen Schritt zu gehen, um eine neue Etappe auf dem Weg einzuläuten.

Ein optimistisches Growth-Mindset basiert auf Vertrauen in das eigene Können: „Ich denk‘, ich kann´s.“ Wer realistische Etappenziele und nachhaltige Selbstwirksamkeitserfahrungen hat, gewinnt neue Zuversicht, stellt sich eher neuen Herausforderungen und ist ausdauernder als andere Menschen. Es lohnt sich, das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten bewusst zu steigern und auch den Schüler*innen zu vermitteln, wie sie Optimismus und neue Tatkraft erlangen können.

• Bestandsaufnahme: Belastungen im Schulalltag
• Prioritäten setzen, realistische Zwischenziele formulieren
• Selbstwirksamkeitserfahrungen ins Zentrum rücken
• Stützstrategien zur Selbstmotivierung
• Strategien im Umgang mit alltäglichen und besonderen Belastungen

Geeignet für:

• Kleine und mittelgroße Gruppen
• Großgruppen verteilt auf mehrere Workshops
• Alle Schulformen
• Kompakte Einführungen und Ganztage

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Startchancen: Lehrerfortbildungen zum Startchancen-Programm

Mehr als 30 % der Neuntklässler in Deutschland erreichen nicht die Mindeststandards beim Lesen. Und fast die Hälfte aller Viertklässler verfehlen die Regelstandards in Mathe. 

Im Rahmen des Startchancen-Programms haben Sie in Ihrer Schule jetzt die Möglichkeit, das zu ändern. Wir bei Calleo schulen Ihre Lehrkräfte, damit sie die Lernkompetenzen und Motivationen der Schüler steigern.

Wir wissen: Jede Schule steht vor unterschiedlichen Herausforderungen. Verhaltensauffälligkeiten, verschiedene soziokulturelle Hintergründe, fehlende Zeit, um wirklich jedem Schüler gerecht zu werden. Deswegen befragen wir Ihr Kollegium zunächst zu aktuellen Problemstellungen und passen dann die Fortbildungsschwerpunkte daran an. 

 

Ihre Lehrkräfte lernen zum Beispiel … 

• wie sie Basiskompetenzen in den einzelnen Fächern noch besser schulen können.
• wie sie den Lernstand ihrer Klasse schnell und einfach messen, ohne SchülerInnen dabei vorzuführen.
• wie sie ihr Stress- und Zeitmanagement verbessern können.
• wie sie Konfliktsituationen im Unterricht besser meistern.
• und wie sie die Klassenführung verbessern, um die Motivation der SchülerInnen steigern und so Unterrichtsstörungen verhindern.
   

Gut zu wissen:

✅ Die Schulungen von Calleo werden nur von ausgebildeten und aktiven LehrerInnen durchgeführt. Alle Methoden, die wir Ihren Lehrkräften zeigen, sind getestet und erprobt. Außerdem können Ihre LehrerInnen so direkt Rückfragen stellen. 

✅ Die Seminare finden live vor Ort in Ihrer Schule oder online statt. Je nachdem, was am besten zu Ihnen passt. Wir planen die Schulungen dann ein, wenn LehrerInnen auch Kapazitäten dafür übrig haben. Gerne auch an unterrichtsfreien Tagen oder am Nachmittag, damit kein Unterricht ausfallen muss. 

✅ Alle Unterrichtsprogramme, die wir Ihren Lehrkräften zeigen, sind kostenlos und können sofort genutzt werden. 

✅ Alle geschulten Inhalte werden 10 Jahre lang im Calleo-Videokurs festgehalten. Als kostenloses Nachschlagewerk für Ihre Lehrkräfte! Außerdem können Ihre LehrerInnen darüber auch weiterhin alle ihre Fragen direkt an Calleo stellen. 

Weitere Informationen zur Veranstaltung und über das Calleo Institut, Teilnehmerstimmen sowie Ihre Kontaktmöglichkeiten finden Sie unter:

→https://calleo-institut.de/startchancen 

Häufige Fragen zu den Startchancen-Programm geförderten Fortbildungen von Calleo

Was unterscheidet Calleo von anderen Fortbildungsanbietern im Startchancen-Programm? 

Bei Calleo führen wir zunächst eine detaillierte Befragung Ihres Kollegiums durch, um die genauen Bedürfnisse und Herausforderungen zu verstehen. Das Fortbildungskonzept wird dann auf Basis der Befragung erstellt und unsere DozentInnen bereiten sich mit diesen Informationen auf ihre Fortbildungsgruppe vor. Dabei sind es immer Live-Fortbildungen, bei denen Ihre Gruppe tatsächlich unterrichtet wird - ob online oder vor Ort. Wir können Fortbildungen außerdem terminlich so anbieten, dass kein oder nur wenig Unterricht ausfällt.

 

Wie stellt Calleo sicher, dass die Fortbildungen zum Startchancen-Programm auf meine Schule abgestimmt sind?

Wir führen vorab umfassende Umfragen im Kollegium durch. So ermitteln wir die genauen Bedürfnisse und Herausforderungen an Ihrer Schule. Darauf basierend entwickeln wir dann die Fortbildungsinhalte. 

 

Für welche Schulformen sind die Calleo-Fortbildungen geeignet?

Unser Calleo-Team passt sich Ihrer spezifischen Schulform an - von der Grundschule, über das Gymnasium bis hin zur BBS. Unsere erfahrenen DozentInnen haben schon mehr als 500 Schulen deutschlandweit betreut.

 

Wie begeistere ich meine Lehrkräfte für Ihr Konzept?

Die Fortbildungen von Calleo helfen nicht nur dabei, die Inhaltsvermittlung im Unterricht zu verbessern und die SchülerInnen zu motivieren. Sie sind für Lehrkräfte auch deshalb attraktiv, weil sie ihnen langfristig viel Zeit in der Unterrichtsvor- und Nachbereitung sparen und konkrete Hilfestellungen bieten, wie sie ihren Unterricht arbeitserleichternder gestalten können. Zugleich wählen Lehrkräfte ihre Wunschinhalte mithilfe unserer Kollegiumsumfrage selbst aus - das ist sowohl für Sie als Schulleitung als auch Ihre Lehrkräfte motivierend.

 

Kann ich nur als Startchancen-Schule mit Calleo zusammenarbeiten? 

Auch, wenn Ihre Schule nicht für das Startchancen-Programm ausgewählt ist, können wir Ihnen Schulungen anbieten. Vereinbaren Sie einen unverbindlichen Beratungstermin und Sie erfahren, wie wir die Herausforderungen an Ihrer Schule meistern können. 

Sie haben noch Fragen? Dann rufen Sie uns an unter 04131 2069899 oder schicken Sie uns eine E-Mail an kontakt@calleo-institut.de. Unser Calleo-Team berät Sie gerne!

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Workshop: Planspiel „Re:Think – Planspiel zu Klimakrise, Migration und Zukunft“

Die Klimakrise stellt junge Menschen vor komplexe globale Fragen, die ihren Alltag und ihre Zukunft unmittelbar betreffen: Wie hängen Klimakrise und Migration zusammen? Welche Folgen haben globale Ungleichheiten für das Leben von Menschen weltweit? Und was bedeutet ein gutes Leben unter den Bedingungen der Klimakrise?  

Mit unserem Planspiel „Re:Think – Planspiel zu Klimakrise, Migration und Zukunft“ gehen Schüler:innen diesen Fragen praktisch nach. Wir bieten den Workshop derzeit kostenlos für weiterführende Schulen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen an. 

Im Mittelpunkt steht ein angeleitetes Rollenspiel. Die Teilnehmenden übernehmen die Rollen fiktiver Personen aus dem Globalen Norden und Süden. Sie treffen gemeinsame Entscheidungen zu Arbeit, Produktion und sozialen Fragen und erleben unmittelbar, wie Machtverhältnisse, Privilegien und Folgen der Klimakrise zusammenwirken. So werden komplexe globale Zusammenhänge verständlich und erfahrbar. 

Im Anschluss reflektieren die Schüler:innen ihre Erfahrungen in einer sogenannten Mut-Werkstatt. Dort vertiefen sie ihr Wissen und erkunden eigene Handlungsmöglichkeiten. Ziel ist es, Orientierung zu geben und Handlungsspielräume sichtbar zu machen. 

Der Workshop ist kostenfrei und kann angefragt werden: bildung@care.de